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幼儿园大班语言活动教案:家

幼儿园大班语言活动教案:家1

一、设计意图

《家》是一首儿童诗，主题简洁，内容浅显，富有情趣，贴近幼儿生活，很受幼儿宠爱。在教学这篇诗歌时，我主要是针对儿童诗的特点，以读贯穿始终，例如：提问学生，你感觉小鱼在水里游的怎么样，生：(……)。所以读的时候就要读得轻快一些，美一些。同时注意幼儿共性的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参加学习过程，以此进展学生语言，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。最终，进展拓展，让幼儿绽开想象，说说什么地方是谁的家，帮忙更多的动物和植物找到家，培育幼儿的爱心。并让幼儿说说自己的家，培育幼儿的语言表达力量以及对家的喜爱。同时，针对“家”，进展提问：“现在小鸟、小鱼都没有了家，我们应当怎么办?”在教学中贯穿环保教育。

二、活动目标：

1、能正确、并有感情地朗读诗歌;

2、帮忙幼儿理解诗歌的语言和画面，并说一说小鸟、小鱼、白云、宝宝他们各自的家在哪里。

3、理解诗歌内容，培育幼儿对自己所住社区的喜爱，同时渗透环保教育。

4、让幼儿学习观看四周事物并仿照诗歌的构造特征，发挥个人的想象创编新的诗歌。

三、活动预备：

1、多媒体课件、

2、小鸟、白云、小鱼、房子、小河、大树、蓝天图片，头饰。

四、活动重、难点：

难点：让幼儿学会仿编诗歌

重点：理解诗歌内容，体会“家”的含义。

五、活动过程：

一、导入：

师：小朋友，喜爱自己的家吗?说一说什么才是家呢?

生：……

师：小朋友们答复的真好，我们每一个人都有自己的家，今日教师给你们带来了三个好朋友(白云、小鸟、小鱼)，你们想知道它们的家吗?好!教师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫《家》(板书)接下来，盼望你们仔细听，专心记，诗歌里都说了谁的家?他们的家是什么样子?

幼儿观看配乐幻灯片，教师朗读诗歌，给幼儿一个初步的印象。

二、初读指导：

提问：刚刚诗歌里都说了谁的家?

1、你认为小鸟、小鱼、白云的家在哪里?

2、他们的家都是什么样子的?

三、细读诗歌：

(一)学习第一句

1.出示：森林，提问：①“这是什么?”②“这是谁的家?”，③它的家是什么样子的”?(小鸟在家里欢乐地飞。假如你是一只小鸟，在森林里飞行，会有什么感觉?谁可以读出小鸟欢乐的心情。)

2、指导朗读;

小鸟住在森林里，森林就是它的家;

树儿多，叶儿茂;小鸟每天爱着它。

3、为什么说森林是小鸟的家?小鸟为什么爱着它?小鸟在森林会做些什么?(小鸟在森林里搭窝，自由拘束的飞来飞去，小鸟离不开森林，树林妈妈爱护着小鸟，所以说森林是小鸟的家)。

(二)学习其次句

1.出示：小河，提问：①“这是什么?”②“这是谁的家?”，③它的家是什么样子的”?

2、指导朗读：小鱼住在小河里，小河就是它的家。

河水清清草儿绿，小鱼每天爱着它。

3.说一说小鱼为什么每天爱着它的家(小鱼离不开河水，假如没有河水，鱼儿就无法生存，所以说小河是鱼儿的家，小鱼每天爱着它)

(三)、学习第三句

1.出示：蓝天，提问：①“这是什么?”②“这是谁的家?”，③它的家是什么样子的”?

白云在蓝天中快乐地漫步?

指导朗读：白云住在蓝天里，蓝天就是它的家。

天空明媚阳光好，白云每天爱着它。

2.提问：为什么说蓝天是白云的家?

小结：一朵朵白云飘浮在蓝天上，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，所以说蓝天是白云的`家

(四)幼儿自主仿编诗歌

1、让幼儿说说自己的家在哪里。

2、你家是什么样子的。

3、你爱你的家吗?

4、用诗歌的形式进展创编

我家住在()，()就是我的家

我的家()，我每天爱着它。

5、学习第四句：宝宝住在社区里，社区就是我的家。

花儿开，社区美，宝宝每天爱着它。

现在，我们知道白云、小鸟、鱼儿、还有种子都离不开自己的家，所以，小朋友从小要爱护学会爱护环境，不能让他们没有家，对吗?

六、全班齐读全文。

七、拓展练习：

我们生活中还有许多动物、植物，由于现在环境污染，他们还没有家要请我们班的小朋友来帮他们找家。你能找到吗?

练习什么地