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幼儿园大班语言《不一样的露西》教案反思

设计意图：

“凌辱”现象无论在社会还是学校都普遍存在，“防凌辱”教育应当从小抓起。但是怎样将“防凌辱”教育内化于心，是我始终思索的问题。

偶然间，在幼儿园图书室发觉了绘本《不一样的露西》：露西由于和其它瓢虫不一样而被同伴称赞、排挤。从悲伤到欢乐,瓢虫露西在查找自我的旅途中结识了不同的朋友,从而收获了友情和幸福,最终带着满满的自信回到属于自己的群体。露西虽然和其他瓢虫不一样，但她恰恰具有独一无二的美。在孩子的“小社会”中，也常常会消失孩子们排斥、孤立、称赞和大家不一样的幼儿。通过这个故事，可以让孩子明白这样的道理：不应当卑视和自己不一样的人;要擅长发觉别人的优点，乐于助人，不要吝啬真诚的赞美;其实，不一样也可以很漂亮。

教学详案

[活动目标]

1.理解故事内容，感受露西从悲伤到欢乐的心理变化过程。

2.熟悉到不应当卑视和自己不一样的人，擅长发觉别人的优点，明白不一样也可以很漂亮。

3.正视自己的短处，发扬自己的特长，树立自信的良好品质。

4.阅读故事，能细致的观看画面，大胆的表述对故事的理解。

5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

[活动预备]

PPT课件;各类音频文件;瓢虫露西;表情图。

[活动过程]

一、谈话导入

从孩子的生活实际入手，直接抛出问题，让孩子回忆并表达被别人欺侮时的心情。

教师：你有没有称赞、欺侮过别人?你有没有被别人称赞、欺侮过?被别人称赞、欺侮时你的心情是怎样的?从生活实际入手，更能引起孩子的共鸣。

二、理解阅读

1、幼儿观看画面，发觉瓢虫露西的与众不同，感受露西因和大家不一样而被同伴排斥时孤独、悲伤的心情。

教师：今日,教师带来了一群得意的小瓢虫,其中有一只最与众不同,你发觉是哪一只?(幼儿答复后，教师将瓢虫露西贴在白板上。)它哪里不一样?

教师：假如你们是其它的小瓢虫，你们情愿和露西做朋友吗?为什么?

小结：露西由于身上没有斑点，收到了其它瓢虫的称赞、排挤和凌辱。为此，露西特殊难过，只好一个人孤零零的离开了。

2、露西在查找斑点的旅途中首先遇到了青蛙和毛毛虫，它们会怎样对待露西呢?感受露西被青蛙和毛毛虫赞美时的心情变化。

小结：青蛙和毛毛虫没有称赞露西，而是很友好的和露西相处，并且发觉了露西的有点，真诚地赞美了露西，还各自送了露西送了一个斑点。

3、请幼儿猜猜露西在找斑点的途中还遇到了谁，它们它们会怎样对待露西，会怎样评价露西?引导幼儿发觉露西身上的优点，学会用观赏的眼光对待他人，不吝啬自己真诚的赞美。并感受露西受到赞扬、获得斑点后从悲伤到欢乐的心理变化过程。

4、请幼儿为故事命名。在音乐的衬托下，教师带着幼儿叙述故事一遍，幼儿完整观赏露西查找斑点的过程。让幼儿自己发觉露西和别的瓢虫都不一样，培育幼儿擅长观看的学习品质。

让幼儿认真观看露西的表情，认真倾听其它瓢虫锋利的排斥声，感受露西悲伤的心情。(锋利的排斥声可让孩子意识到凌辱是丑陋的。)

在这一过程中将露西不同阶段的表情展现在展板上，让幼儿直观的观看、分析、感受露西的心情变化。

三、创意表现

围绕主题，结合孩子的生活实际，引导幼儿去发觉四周小朋友的闪光点，并真诚的去赞美他们。

教师：你有什么短处和特长?假如让你去赞美你的朋友，你会对他们说些什么呢?在这个环节要鼓舞幼儿大胆的表达，让幼儿正视自己的短处，发扬自己的特长。并真诚的赞美他人。

四、完毕活动

教师点评幼儿的活动表现并作简要小结，自然完毕活动。

五、活动延长

1、将绘本《不一样的露西》投放于阅读区;

2、幼儿分角色扮演《不一样的露西》中的角色，更深入的感受、理解故事内容。

“凌辱”现象无论在社会还是学校都普遍存在，“防凌辱”教育应当从小抓起。

《不一样的露西》是一本内涵丰富的绘本：露西由于和其它瓢虫不一样而被同伴称赞、排挤。从悲伤到欢乐,瓢虫露西在查找自我的旅途中结识了不同的朋友,从而收获了友情和幸福,最终带着满满的自信回到属于自己的群体。露西虽然和其他瓢虫不一样，但她恰恰具有独一无二的美。在孩子的“小社会”中，也常常会消失孩子们排斥、孤立、称赞和大家不一样的幼儿。

怎样让孩子深入的理解故事内容，并且明白其中的道理呢?我做了如下