幼儿园大班语言绘本《大脚丫学芭蕾》教案反思.docxVIP

幼儿园大班语言绘本《大脚丫学芭蕾》教案反思

活动目标：

一、认知目标：通过观看数字故事，理解故事内容。

二、技能目标：能依据情节进展，认真观看画面线索并大胆推想表达。

三、情感目标：体会作品所传达的积极情感，树立坚持幻想的信念。

四、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

五、萌发对文学作品的兴趣。

活动预备：PPT课件

活动重点：理解故事内容。

活动难点：体会作品所传达的积极情感，树立坚持幻想的信念。

活动过程：

一、谈话导入

(一)小朋友们，有谁知道刚生下来的小宝宝是什么样的呢?

(二)嗯，手小小的，脸小小的，脚丫小小的，身体小小的。但我们今日的这个小朋友却有点特别，我么一起来看，贝琳达小朋友。

二、播放PPT

(一)播放至第4页，提问：人们说长大之后，脚看起来就小了，是这样的吗?那长大后贝琳达的脚是什么样的呢?

(二)播放至第8页，提问：随着年龄的增长，大脚丫有些什么好处以及不好的地方呢?

(三)播放至10页，提问：牛教师为什么选贝琳达扮演小丑呢?贝琳达想不想扮演小丑?牛教师说贝琳达是天生的小丑，这样说对吗?

(四)播放至第20页，提问：贝琳达最终成为了芭蕾舞者，牛教师为什么觉得惋惜呢?

三、领读故事，加深印象

教师领读局部句子，加深幼儿理解。

四、教师总结

只要坚持自己的喜爱，坚持自己的努力，自信与热忱，幻想终究可以开花。

五、活动延长：去绘画区画出自己的幻想，并说说怎样实现。

活动反思：

《大脚丫跳芭蕾》这个语言活动是围绕一个大脚丫女孩贝琳达叙述的励志故事，孩子们眼中的不一样一般都是直观的，显而易见的东西，但是往往一些内在的不一样并不能被孩子所开掘，他们不擅长发觉别人身上的闪光点。那么在这时候，教师的引导就起了很大的作用，每个人都是不一样的，究竟哪里不一样，这些不一样对于我们来说是好还是不好，带着这些疑问我设计了本次活动。我发觉孩子们在活动进展时，都能被绘本中绚丽的图片所吸引，孩子们相比大人是单纯的，他们不会由于贝琳达的大脚丫而笑话她，更多的是奇怪，当我叙述完整个故事，她们被贝琳达喜爱芭蕾舞的精神所感动，觉得贝琳达是个很棒的女孩，她很值得我们学习。

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