苏少版一年级音乐下册（五线谱）第8单元《萤火虫》教学设计.docx

苏少版一年级音乐下册（五线谱）第8单元《萤火虫》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自苏少版一年级音乐下册（五线谱）第8单元《萤火虫》。本节课主要让学生通过学习歌曲《萤火虫》，掌握简单的音乐知识和技巧。歌曲《萤火虫》是一首优美动听的儿童歌曲，歌词简单易懂，旋律优美，适合一年级学生学习。

在本节课中，学生将学习如何用轻快的节奏和欢快的声音演唱《萤火虫》。同时，学生还将学习如何通过音乐表达出萤火虫飞舞的场景，培养学生的音乐表现力和创造力。

1.能够用正确的节奏和音调演唱《萤火虫》。

2.能够通过音乐表达出萤火虫飞舞的场景。

3.能够理解并实践简单的音乐符号和标记。

教学设计将围绕以上教学目标进行，通过生动有趣的教学活动，帮助学生更好地理解和掌握音乐知识和技巧。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提升学生对音乐的感知能力、音乐表现力和创造力。通过学习歌曲《萤火虫》，学生将培养对音乐的兴趣和爱好，提高音乐审美能力。

1.感知能力：通过聆听和演唱《萤火虫》，学生能够感知音乐的节奏、音调和旋律，培养对音乐的敏感度。

2.音乐表现力：通过演唱和动作表演，学生能够表达出萤火虫飞舞的场景，培养音乐的表现力和表达能力。

3.创造力：通过即兴创作和编创动作，学生能够发挥创造力，将音乐与身体动作相结合，创造出独特的表演形式。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握正确的演唱技巧和音乐表达方法。具体重点包括：

-能够用正确的节奏和音调演唱《萤火虫》这首歌曲。

-理解并实践简单的音乐符号和标记，如休止符、升号等。

-通过音乐表达出萤火虫飞舞的场景，培养学生的音乐表现力。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是音乐知识和技巧的掌握。具体难点包括：

-音准的掌握：学生对音准的感知和控制能力较弱，需要通过听辨和练习来提高。

-节奏的准确性：学生对节奏的感知和稳定性较差，需要通过拍手和敲击等动作来培养节奏感。

-音乐符号的理解：学生对音乐符号的理解和应用能力较弱，需要通过讲解和练习来加深理解。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

-使用多媒体教学资源，如音乐视频、图片等，帮助学生直观地理解音乐知识和技巧。

-进行分组练习，让学生在小组内互相交流和合作，共同解决问题。

-提供具体的示范和指导，教师可以亲自演唱或演示，帮助学生模仿和学习。

-创设有趣的教学活动，如音乐游戏、舞蹈表演等，激发学生的学习兴趣和积极性。

教学资源

1.软硬件资源：

-教学音频播放设备

-电子白板或投影仪

-钢琴或其他键盘乐器

-歌谱架

-录音设备

2.课程平台：

-学校音乐教学平台

-在线音乐学习资源（如音乐教育网站、音乐学习应用程序等）

3.信息化资源：

-《萤火虫》音乐视频

-《萤火虫》歌谱

-音乐符号和标记的学习资料

-音乐游戏和互动活动的教学软件

4.教学手段：

-小组讨论和合作

-示范和指导

-音乐游戏和互动活动

-听辨和唱名练习

-反馈和评价

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放《萤火虫》音乐视频，引导学生进入音乐课堂。

-教师提出问题：“你们有没有见过萤火虫？它们是什么样子的？”激发学生的兴趣和思考。

2.讲授新课（10分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解歌曲《萤火虫》的旋律、节奏和歌词。

-教师示范演唱《萤火虫》，并引导学生跟唱，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生上台演示如何用动作表达萤火虫飞舞的场景，鼓励学生发挥创造力。

-教师与学生一起讨论如何用音乐符号和标记来表示萤火虫飞舞的场景。

4.巩固练习（10分钟）

-教师提供《萤火虫》歌谱，学生分组进行演唱练习，加强音乐表现力的培养。

-教师设计音乐游戏，学生通过游戏中的听辨和唱名练习，巩固音乐知识和技巧。

5.课堂提问环节（5分钟）

-教师提问学生关于《萤火虫》歌曲的问题，如歌曲的节奏、音调等，检查学生对知识的掌握情况。

-学生之间互相提问，促进学生之间的互动和学习。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识和技巧。

-教师提出拓展问题，引导学生思考如何将音乐与生活相结合，激发学生的创造力和想象力。

总用时：40分钟

教学过程设计要注重师生的互动和学生的参与度，通过创新的教学方法和实践活动，引导学生积极主动地学习和参与。教师要关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助学生突破难点，提高音乐素养。同时，教学过程要紧扣实际学情，符合学生的年龄特点和认知水平，注重培养学生的音乐感知能力、表现力和创造力。

学生学习效果

1.音乐知识