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教育数字化学习资源（课程）建设服务设详细服务要求

1、课程建设标准制定

根据用户课程建设需求与教学应用实际，课程制作团队须结合原有建设经验和相关

数据，组织专家提供关于开放教育线上“精品课”和课程思政“示范课”资源建设与应

用标准的服务。

2、课程建设培训

为保证课程建设质量，须为课程教学团队提供教师专业发展培训活动，例如：举办

研讨会、课程建设培训等。研讨须侧重教学模式探讨、建课实操训练、视频试拍等内容。

课程建设培训具体内容须包括：

（1）课程结构的优化：须提供课程框架优化、内容主题化、知识点碎片化的设计培训，

其中包括学时安排、章节结构、教学大纲、知识点、教学重点、教学课件、教学

工具、章节测试及学习反馈等内容。

（2）教学方法的设计：帮助教师翻转课堂教学，结合线上线下的优势，将课堂面授、

操作演示、讨论互动等教学方法结合起来。

（3）教学技能的提升：为教师提供教学形象、教学动作、教学语言等的培训，包括教

学风格塑造，协助教师塑造理性严谨、情绪感染、自然朴素、风趣幽默等类型的

教学风格。

3、课程拍摄前期准备

（1）课程制作团队至少包含课程经理、课程顾问（编导）、视频工程师、课程专员各

一名，且有多门在线开放课程的制作经验。

（2）课程顾问须为教师提供教学方法的学习指导。

（3）课程制作团队应与每个课程的教学团队进行深度沟通，为每门课程的建设提供个

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性化的设计和咨询服务。

（4）课程结构的设计：课程制作团队“多对一”与老师进行课程结构的设计研讨，为

老师提供课程碎片化、层次化、主题化的设计指导，商定课程学时安排、章节结构、教

学大纲、知识点、教学重点、教学课件、具体的拍摄单元等内容，形成各种工作表单和

课程资源体系。

（5）教学方法的设计：帮助老师进行适合在线课程的教学方法设计，包括课堂面授、

参观教学、角色模拟、操作演示、讨论互动等教学方法设计。

（6）教学风格的塑造：指导老师塑造理性严谨、情绪感染、自然朴素、风趣幽默等类

型的教学风格。

（7）教学仪态的设计：为教师提供教师形象、教学动作、教学语言等咨询与建议，辅

导老师适应镜头，辅导老师进行着装选择。

（8）安排专人协助教师搜集各类课程资料和辅助资源，包括图片、视频、文档等。

（9）指导老师美化加工PPT课件。

（10）根据课程需要，结合多种拍摄场地，进行教学场景的设计及布景。

（11）根据课程性质，课程制作团队与教师一起确定课程

最合理的拍摄方式，提供不少于以下4种的拍摄模式供老师选择，特殊课程可根据

老师课程框架设计更多拍摄模式，一门课程可以采用多种拍摄模式：

PPT模式：在摄影棚内拍摄，全程PPT演示。

演示模式：在摄影棚内多机位虚拟蓝箱方式拍摄，通过实际操作演示、讲解，完成

教学过程。

场景实操模式：根据老师课程需求，选择在特定拍摄场地，多机位拍摄。

随堂拍摄模式：随堂拍摄，多机位拍摄，记录老师讲课现场风采。

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真人动画模式：融合教师肢体、语音、动画、插图为一体，