20 “精彩极了”和“糟糕透了” 教学设计.docxVIP

20“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《20“精彩极了”和“糟糕透了”》，该章节出自人教版语文四年级上册第二组第七课。本节课将引导学生学习并理解文章内容，体会作者情感，提高学生的朗读和理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时已学习了相关语法知识，能理解基本的句子结构，通过本节课的学习，学生将能更好地理解文章中所运用的修辞手法，如对比、排比等，并能运用所学知识进行写作练习。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提高学生的语文素养，培养学生的阅读理解能力和写作能力。通过学习本节课，学生将能够更好地理解文章的内容和情感，提高朗读和理解能力；能够运用所学知识进行写作练习，培养运用语文知识解决实际问题的能力。同时，通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和沟通能力，提升学生的自主学习能力和创新思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文内容：《20“精彩极了”和“糟糕透了”》讲述了作者在创作过程中的经历，以及母亲和父亲对他作品的不同评价。学生需要理解文章的主题思想，即在不同意见中成长的重要性。

-分析文章写作手法：文章运用了对比、排比等修辞手法，学生需要识别并理解这些手法在文中的作用和效果。

-提高朗读和理解能力：通过朗读课文，学生能够更好地理解文章的情感和语气，从而提高朗读和理解能力。

2.教学难点：

-理解作者情感：学生可能难以深刻理解作者在创作过程中经历的矛盾和成长，因此需要教师通过举例、讨论等方式，帮助学生感同身受，理解作者的心情变化。

-分析修辞手法：对比、排比等修辞手法的运用是本节课的难点，学生可能不熟悉这些手法或难以识别其在文中的具体作用。教师可以通过具体例句、图片辅助等方式，帮助学生掌握和理解。

-写作练习：学生可能对如何运用所学知识进行写作练习感到困难。教师可以提供写作指导和示范，组织小组讨论和分享，帮助学生克服写作难点。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解文章内容和修辞手法，为学生提供知识和指导。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对文章的理解和感悟，促进学生之间的互动和交流。

-案例研究：分析作者的创作经历，让学生通过具体案例理解文章的主题思想。

2.教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演作者、母亲和父亲，通过表演的方式体验文章中的情感和情境，增强对文章内容的理解。

-实验：通过模拟创作过程，让学生亲身体验不同意见对作品的影响，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

-游戏：设计相关游戏活动，如填空、选择题等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高参与度和兴趣。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件和教学素材，如图片、音频等，辅助讲解和展示文章内容，增加课堂的趣味性和互动性。

-利用互联网资源，如相关文章、视频等，为学生提供更多的学习材料和信息，拓宽学生的视野。

五、教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们来学习一篇非常有趣的课文——《20“精彩极了”和“糟糕透了”》。这篇课文讲述了一个小男孩在创作过程中的经历，以及他的母亲和父亲对他作品的不同评价。通过这篇文章，我们将会了解到在不同意见中成长的重要性。现在，请大家翻开课本，我们一起进入这个有趣的故事。

2.自主学习

请同学们自主阅读课文，理解文章的主要内容，并思考以下问题：小男孩在创作过程中经历了什么？他的母亲和父亲分别对他的作品进行了怎样的评价？他们的评价对小男孩有什么影响？

3.小组讨论

现在，请大家分成小组，一起分享你们对文章的理解和感悟。每个小组选择一位组长，由组长负责组织讨论并记录讨论结果。讨论结束后，我们选几个小组代表来分享你们的讨论成果。

4.课文解析

现在，让我们一起来解析课文。首先，我们来分析文章的主题思想。请大家注意文章中小男孩在不同意见中的成长过程，以及母亲和父亲对他的影响。通过分析，我们可以得出一个结论：在不同意见中成长对我们的成长和发展是非常重要的。

接下来，我们来分析文章中的修辞手法。请大家注意文章中运用了对比、排比等修辞手法的地方，并思考这些手法在文中的作用和效果。通过分析，我们可以更好地理解文章的情感和语气。

5.写作练习

现在，让我们来进行写作练习。请大家以“我的作品”为主题，运用所学知识和修辞手法，写一篇短文。在写作过程中，可以参考课文中母亲和父亲的评价，思考并表达出不同意见对自己的影响。

6.分享与评价

现在，请大家展示自己的作品，并互相进行评价。在评价过程中，要注意以下几个方面：语言表达的准确性、逻辑性、修辞手法的运用等。通过评价，我们不仅可以发现问题并进行改进，还可以互相学习和