Unit 3 Section B 3a-Self check 教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册.docx

Unit3SectionB3a-Selfcheck教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3SectionB3a-Selfcheck教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit3SectionB3a-Selfcheck，教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对过去时态的掌握和人称代词、疑问词的使用。学生在七年级时已经学习了过去时态，对基本的句子结构有所了解。在八年级上册，学生将更深入地学习过去时态的用法，同时结合人称代词和疑问词来提问和描述过去发生的事情。

本节课的教学目标是让学生能够熟练运用过去时态描述过去发生的事情，并能正确使用人称代词和疑问词来提问。通过本节课的学习，学生将进一步提高英语听说读写的能力，为后续学习更高级的语法知识打下基础。

教学内容分析包括以下几个部分：

1.3a阅读理解：通过阅读一篇关于孩子们过去活动的短文，让学生理解并运用过去时态描述过去的事情。

2.3b听力练习：听一段对话，内容涉及询问和描述过去发生的事情，提高学生的听力理解能力。

3.3c口语表达：学生分组讨论，用过去时态描述自己或朋友在过去的一次活动，培养学生的口语表达能力。

4.Selfcheck自我检测：通过完成Selfcheck中的练习题，检查学生对过去时态、人称代词和疑问词的掌握情况。

本节课的教学内容紧密结合学生已有的知识，通过丰富的教学活动和实践练习，使学生在语言运用中不断提高，达到学以致用的目的。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要聚焦于英语学科的四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit3SectionB3a-Selfcheck，学生将提高自身的语言能力，包括听、说、读、写四个方面。同时，通过接触和理解不同背景的文化信息，增强文化意识。在分析和讨论过去发生的事情时，学生的思维品质将得到锻炼，尤其是批判性和创新性思维。此外，学生将学习如何有效地运用学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，以提高学习效率和成果。通过本节课的学习，学生将全面发展英语学科的核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是掌握过去时态的运用，以及人称代词和疑问词在提问和描述过去事件中的应用。具体重点包括：

-能够正确构造过去时态的句子，如Ivisitedmygrandparentslastweekend.

-理解并运用人称代词和疑问词提问，如Didyougototheparkyesterday?和Wheredidshestudy?

-能够通过阅读和听力材料，理解并运用过去时态描述具体事件。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对过去时态的灵活运用，特别是在不同情境下正确使用过去时态。具体难点包括：

-过去时态的构成，尤其是不规则动词的过去式形式，例如go变为went，eat变为ate。

-在口语和书写中正确使用过去时态，特别是在谈论过去习惯动作时，如Iusedtogoswimmingeveryweekend.

-理解和运用人称代词和疑问词在提问和回答关于过去事件时的正确用法，如区分who和whom的使用。

-在听力材料中捕捉关键信息，并能够准确地用过去时态回答问题。

教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统

-白板和记号笔

-学生作业本和练习册

-教师教学手册

课程平台：

-人教版英语八年级上册教材

-与教材配套的在线学习平台（如有）

信息化资源：

-教学PPT和幻灯片

-在线视频和音频材料，用于听力练习

-电子版的额外练习题和答案

教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和情景模拟

-听力练习和口语练习

-互动式问答和讨论

这些资源将帮助教师在教学过程中提供丰富的学习材料和活动，以促进学生对过去时态和人称代词、疑问词的掌握。同时，通过使用多媒体设备和在线学习平台，可以增加课堂的互动性和趣味性，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

课堂导入（5分钟）

大家好，今天我们来学习Unit3SectionB3a-Selfcheck。在这个部分，我们将进一步掌握过去时态的运用，以及人称代词和疑问词在提问和描述过去事件中的应用。

3a阅读理解（15分钟）

请大家打开教材，阅读3a部分的短文。在阅读过程中，注意理解短文中的过去时态描述，以及人称代词和疑问词的使用。阅读结束后，我们将进行讨论和回答相关问题。

小组讨论（10分钟）