冀人版-第10课 噪声污染（教学设计）.docx

第10课噪声污染

一、教学目标

学问目标：

1、了解噪声的来源及噪声的危害，知道削减噪声的方法。

2、会利用分贝仪测量周边的声音环境，能依据调查制定切实可行的控制噪声方案。

3、增强环保的意识，认识保护听觉的重要性。

能力目标：培育学生调查、分析、归纳、实验等科学探究能力

情感目标：对噪声的危害、防治噪声表现出浓厚的探究兴趣，增强环保意识，体会科技对削减噪声的帮忙。

二、教学重难点

重点：了解噪声的危害，尝试控制噪声的办法，提出切实可行的方案。

难点：认识到噪声对听力的危害

三、教学预备

分贝仪、削减噪音危害的相关视频材料等。

四、教学过程

（一）情景与问题

我们四周有多种多样的声音，优美的声音令人心情舒适，心旷神怡，有些声音嘈杂刺耳、使人心烦意乱，危害我们的健康。我们把危害身体健康的声音（大于50分贝）称为噪声。

那么，哪些声音会危害我们的健康呢？

（二）探究与发觉

调查校园里的噪声

利用噪声计测量校园内不同区域的声音，调查哪些声音影响了我们的学习，让我们感到烦躁，把调查结果记录下来

噪声计是用来测量声音强弱的仪器，声音强弱的单位是分贝

如何正确使用噪声计测量声音呢？（噪声计要离开地面，离开墙壁，以削减地面和墙壁的反射声的附加影响。）

师：在测量之前，我们先来阅读《城市区级环境噪声标准》

城市5类环境噪声标准值如下：

类别昼间夜间

0类50分贝40分贝1类55分贝45分贝2类60分贝50分贝

3类65分贝55分贝4类70分贝55分贝

3各类标准的适用区域

（1）0类标准适用于疗养区、高级别墅区、高级宾馆区等特殊?????需要清静的区域。

（2）1类标准适用于以居住、文教机关为主的区域。

（3）2类标准适用于居住、商业、工业混杂区。

（4）3类标准适用于工业区。

（5）4类标准适用于城市中的道路交通干线道路两侧区域，

学生利用噪声计，选择不同区域进行测量，对比噪音标准，交流调查地点是否处在噪声区域里，发声物体是什么，是否影响我们的学习。

凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都是噪声。如(1)课间同学们的吵闹声、吆喝声;(2)同学们在楼道里奔跑声;(3)同学们蹦跳、玩耍发出的声音;(4)校门口汽车的鸣笛声。（5）外班音乐课过高的唱歌声

2、噪声的来源及噪声的危害

生活中的噪声来源主要有四种：（1）交通噪声（2）工业噪声（3）建筑施工噪声（4）生活噪声

交通噪声主要是机动车辆、飞机、火车和轮船等交通工具在运行时发出的噪声。工业噪声指工业生产劳动中产生的噪声,主要来自机器和高速运转设备。建筑噪声主要指建筑施工现场产生的噪声。生活噪声主要指人们在商业交易、体育比赛、游行集会、娱乐场所等各种社会活动中产生的喧闹声，以及电视机、洗衣机等各种家电产生的噪声。

研究表明，噪声会影响人的工作、学习和睡眠，对人体有一定的危害。

那么，噪声有哪些危害呢？

（1）干扰睡眠，（2）干扰交谈和思考，（3）诱发多种疾病，（4）引起苦恼，(5)噪声还可能对听力产生伤害。......

师：既然噪声的危害如此大，那么，有没有什么办法可以削减噪声呢？

3、削减噪声

我们知道声音是物体振动产生，通过气体、液体、固体传播到我们耳朵里的。也就是说，声音从声源处发出，经过介质传播，在人耳处接收。

那么我们怎样来降低噪声呢？

实验：将几粒豆子放入空塑料瓶，摇一摇，我们可以听到瓶子发出响亮的声音，那么，用哪些办法可以减弱瓶子发出的声音？

轻轻摇瓶子，（2）用报纸包住瓶子，（3）捂住耳朵

也就是说，我们可以在声源处、传播过程中和人耳处削减噪声

查阅资料，了解人们在生活中用哪些方法削减噪声的

具体有在声源处削减（如在产生噪音处安消音器）、在传播过程中削减（如安装隔音板、隔音墙）、在人耳处削减（佩戴防噪耳塞）

（三）应用与拓展

设计无噪声教室

设计无噪声教室可以使用隔音板材以及一些静音材料。无噪声教室装修首先从吊顶开始，为了使吊顶隔音，主要采用一些隔音板材用于吊顶龙骨和石膏板之中；地面隔音装修可以选择软木地板、地毯；墙面隔音装修可以选择壁纸、石材、软包；门隔音装修采用实木门或实木复合门；窗户隔音装修可采用隔音玻璃。

无噪声教室对四周的环境有哪些要求?

四周没有产生噪音的固定声源。(2)四周没有公路。(3)良好的校园公共秩序，同学们在教室四周清静、有秩序地活动。

课堂练习

1.下列措施中，不能减弱噪声的是(A)。

A.砍掉公路两旁的树木B.戴耳塞C.在噪声声源外加个外罩

2.为了减小校园外的汽车声音的干扰，下列措施可行的是(B)。

A.将教室的窗户打开B.在校园四周种植树木C.在教室内安装噪声监测工具

3.关于噪声的叙述不正确的是(A)。

A