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3-1我的第一个python程序-第一课时-我的第一个Python程序教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3-1我的第一个python程序-第一课时-我的第一个Python程序教案

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“3-1我的第一个Python程序”，将引导学生在已有计算思维的基础上，通过学习Python编程语言，编写出自己的第一个程序。内容包括：Python编程环境的搭建，编写并运行一个简单的输出“Hello,World!”的程序，理解代码的结构和执行过程。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在先前的计算机基础课程中，已经了解了计算机的基本操作和简单的逻辑判断，具备基本的计算思维能力。在此基础上，通过本节课的学习，学生将把已知的逻辑思维转化为具体的编程代码，实现从理论知识到实际操作的应用。同时，本节课内容与课本中“Python语言简介”和“第一个Python程序”章节紧密相关，有助于学生巩固和拓展课本知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的计算思维和问题解决能力。通过学习编写第一个Python程序，学生将提升以下能力：1.信息素养：学会使用Python编程语言表达逻辑思维，理解计算机程序的基本结构和执行过程；2.创新思维：在编写程序过程中，激发学生创新意识，鼓励尝试不同的编程方法解决问题；3.团队合作：在讨论和分享编程心得时，学会倾听、交流、协作，提高团队协作能力。这些目标与新课标中强调的计算思维和问题解决能力的培养紧密相关，有助于学生全面发展。

重点难点及解决办法

本节课的重点是使学生掌握Python编程环境的搭建和编写第一个输出程序。难点在于理解程序的结构和执行过程。

重点难点来源：学生对编程语言的陌生以及逻辑思维向编程代码转化的难度。

解决方法及突破策略：

1.对于重点，通过课堂演示和分组操作，带领学生一步步完成Python环境的搭建和编写程序，确保学生能够跟随操作并掌握关键步骤。

2.针对难点，设计递进式的教学活动，先通过简单的“Hello,World!”程序引导学生认识程序的基本结构，再通过案例分析、讨论和实际操作，帮助学生理解程序的执行过程。

3.利用可视化工具和图解，将程序的执行流程形象化，降低理解难度。

4.设置课后实践任务，鼓励学生自主探索和解决问题，巩固课堂所学，提高学生的自主学习和解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有本节课所需的《Python编程》教材，提前指导学生预习相关章节。

2.辅助材料：准备Python编程环境搭建指南、程序执行流程图、代码示例等多媒体资源，以便于学生直观理解。

3.实验器材：为学生提供计算机设备，确保安装有Python编程环境，方便学生课上实践操作。

4.教室布置：将教室划分为讲授区、分组讨论区及实验操作区，便于学生进行合作学习、讨论和上机实践。同时，提前检查网络连接和设备运行情况，确保教学活动顺利进行。

教学过程

首先，让我们一起来探索Python编程的世界。今天我们将迈出编程的第一步，编写我们的第一个Python程序。

1.导入新课（5分钟）

同学们，我们已经学习了计算机的基本操作和逻辑判断，现在我们要将这些知识运用到实际的编程中。请打开你们的《Python编程》教材到第三章的第一节，今天我们将一起学习如何搭建Python编程环境，并编写我们的第一个程序。

2.环境搭建（10分钟）

首先，我们需要在电脑上搭建Python编程环境。我将通过屏幕共享的方式，演示如何在我们的计算机上安装Python并配置编程环境。请大家跟随我的步骤一步步操作。

（1）下载安装包：访问Python官方网站下载适合我们操作系统的Python安装包。

（2）安装Python：双击下载的安装包，按照提示完成安装过程。

（3）配置环境变量：为了让Python在我们的计算机上更容易被调用，我们需要配置环境变量。

（4）验证安装：打开命令行窗口，输入“python”命令，若显示Python版本信息，则说明安装成功。

3.编写第一个Python程序（10分钟）

现在我们已经有了Python编程环境，接下来我们一起来编写第一个Python程序。

（1）打开文本编辑器（如Notepad++或IDE），新建一个文件，保存为“hello.py”。

（2）在文件中输入以下代码：

```

print(Hello,World!)

```

（3）保存文件，回到命令行窗口，切换到该文件所在目录，输入“pythonhello.py”命令，观察输出结果。

4.程序结构及执行过程分析（15分钟）

刚才我们编写的程序非常简单，但它遵循了Python编程的