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二年级数学《认识时间》教学反思范文（通用17篇）

二年级数学《认识时间》教学反思范文（通用17篇）

作为一名人民教师，教学是重要的工作之一，通过教学反思可以

有效提升自己的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编

精心整理的二年级数学《认识时间》教学反思范文（通用17篇），欢

迎阅读，希望大家能够喜欢。

二年级数学《认识时间》教学反思篇1

认识时间这一教材内容的编排，是用5分5分的读取时间，并通

过实际操作知道1小时=60分。与一年级上册的内容联系起来看，教

材对时间的认识是从特殊到一般从简单到复杂的顺序来编排的。这样

的编排既符合儿童的认知规律也符合人们认识时间的经验和习惯。

通过一年级的学习，学生已经知道了钟面上有时针、分针、12个

数、12个大格、60个小格；能够认识整时和半时，知道认识整时和半

时的方法，在此基础上引导学生学会5分5分的认识时间探讨1小时

=60分。学生比较容易掌握。

由于时间是一个非常抽象的概念，在教学中注意结合学生的生活

情境，使学生利用已有的生活经验，更好地理解时间。例如：利用第

二节上课的时间9：30引入，拓展应用中利用小朋友作息时间的安排

使学生能够根据情境图和自己的生活经验估计时间的范围，让学生体

会到数学来源于生活，与生活息息相关，从而增强学生认识时间的兴

趣。通过开放性问题的提出，让学生在独立思考的基础上生成一些自

己的见解，再通过小组合作交流，对学生的生成进行讨论、分析、探

究。例如在教学8：15分的认识。在教学时运用实物钟、钟面模型、

多媒体直观的演示，使学生清晰准确的认识时间。例如在教学5分5

分的认识时间时，通过看钟面上的阴影部分，在教学1小时=60分时

让学生通过直观的实物操作，对时分关系一目了然。在认识分针走一

小格是一分钟，走一大格是5分钟，5分5分的认读时间时运用了多媒

体的直观展示，提高了学生的学习兴趣，突破了难点。在拓展应用中

既对新知进行了巩固，又对学生进行了珍惜时间的德育熏陶。

本堂课的缺点：

1、教学时板书还不够规范，每个钟面模型下时间的两种写法板书

不全。

2、在教学1小时=60分时提问的语言不够准确，没有达到自己的

理想效果。

二年级数学《认识时间》教学反思篇2

1、让自己的课堂更真实。

所谓的真实，应该是面对学生的真实的认知起点，展现真实的学

习过程。也就是我们不能无视于学生的学习基础，不能把学生当成白

纸和容器。随意刻画和灌输。更不能死抱教案一问一答。牵着学生鼻

子走，这样我们会把“人”教“死”了，这也是为什么对我们备课提

出备学生的要求，第二次尝试虽然没明显的复习痕迹，但其实也都是

建构在学生已有的生活与知识基础上的，承认他们的知识功底，这样

才能引起学生的共鸣。

2、要让自己的课堂动起来。

这里是指“互动”。一句话让我印象深刻“好的数学老师应该营

造一种生动的数学情境，一种平等的对话情境。在这种讨论或交流中，

我们进行平等的心灵沟通与知识互换，才能取得更理想的教学效果。”

在第二节课中我就采用的是生活的，对话的形式与学生进行交流和沟

通，学生积极参与到学习生活中来，课堂更体现了活力。

3、让自己的课堂充满耐心与智慧。

其实课堂是充满生命活力的。每一节课都是不可预设与复制的生

命历程。我们应该让孩子对你的课堂印象深刻。所以课前教学设计成

为重要。备课要全、深、细。没有备课时的全面与周密设计，就没有

课堂上的有效引导和动态生成。没有上课前的胸有成竹，就没有课堂

上的游刃有余。我们只能运用教师的智慧与耐心引导学生，使之在获

取知识的同时获得健康的人格和优秀的品质。

4、也是最深的体会。情境的选择与应用在数学教学中的作用不可

忽视。

它是促使和引导学生积极置身于自主探究学习的有效途径和手段。

有些情境的创设可能只不过是一幅供学生欣赏的美丽图画而已，无法

点燃学生心中探究欲望之火。比如说做法一中的情境图。只是单纯的

呈现工具而已，作用不大，教学效果不是很明显。而且可能很被动。

新课标指出提供给学生的学习内容必须是现实的，有意义的富有挑战

性的，而对于处于不同年龄层次的小学生来说，现实的含义又是不同

的。对低年级而言，它就更多意味着与他们直接相关的发生在他们身

边的事或物，颜色，声音。动画是他们喜闻乐见的内容，所以我选择

了幻灯片的教学手段，并且以