《图形的初步认识（一）》教案2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docx

《图形的初步认识（一）》教案2024-2025学年一年级上册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《图形的初步认识（一）》教案2024-2025学年一年级上册数学苏教版

教学内容分析

《图形的初步认识（一）》教案2024-2025学年一年级上册数学苏教版，主要围绕平面图形的认知展开。本节课将引导学生认识和理解圆形、正方形、长方形和三角形等基本图形的特点。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在幼儿园阶段已经接触过一些简单的图形，如圆形、正方形等，对图形的认知有初步的了解。在此基础上，本节课将进一步加深学生对各类图形的特征的认识，培养学生的观察、思考和动手能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在数学素养、空间观念和动手操作能力三个方面。通过学习，学生能进一步提升对图形的认知，培养空间观念，增强观察、思考和动手操作能力，从而更好地理解和运用数学知识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经对简单的图形如圆形、正方形等有了初步的认知，同时他们也已经学会了使用简单的数学语言来描述这些图形。此外，学生也具备了一定的观察和动手操作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于图形的学习，他们往往可以通过观察和动手操作来更好地理解和掌握。在学习能力上，学生对新知识的接受和理解能力较强，但需要教师通过生动有趣的方式进行引导。在学习风格上，学生偏爱直观、动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在认识和理解新的图形时，学生可能会对图形的特征和区别产生困惑。例如，他们可能会difficultyindistinguishingbetweenacircleandanoval,oridentifyingthepropertiesofarectangle.此外，学生在进行观察和动手操作时，可能需要注意事物的细节，这对于一些学生来说可能是一个挑战。教师需要关注学生的学习情况，及时给予引导和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、白板、教学黑板、几何模型、彩色粉笔、学生作业本等。

2.课程平台：学校教学管理系统、数学课程教学资源包、在线教学平台等。

3.信息化资源：教学课件、视频动画、图形识别软件、在线图形学习工具等。

4.教学手段：小组合作学习、探究式学习、任务驱动法、情境教学法、观察与操作活动等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道图形是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于图形的图片或视频片段，让学生初步感受图形的魅力或特点。

简短介绍图形的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图形的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图形的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍图形的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.图形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图形的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图形案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图形的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用图形解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论图形的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图形相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图形的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图形的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图形的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调图形在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图形。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于图形的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识与技能：学生能够准确地识别和命名圆形、正方形、长方形和三角形等基本图形，并理解它们的特点和性质。学生能够用数学语言描述图形的基本特征，如边长、角度、直径等。

2.过程与方法：