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[学情分析]简单的小数加减法_数学_小学_3709020404

第一篇：[学情分析]简单的小数加减法_数学_小学_3709020404

《简单的小数加减法》学情分析

一、教材概述

本节课选自青岛版小学三年级下册第四单元《小数的初步认识》

第二信息窗。一位小数的加减法是学习小数加减法计算的开始，也是

今后学习小数四则混合运算的基础。一位小数的加减法，重点是理解

一位小数加减法的算理，掌握算法，难点是能正确处理小数加减计算

过程中需要进位和退位的算法问题，能熟练地进行计算。

二、教学目标

1、让学生在具体的情境中理解小数加、减法的意义；探究小数加

减法的计算方法，正确计算小数的加减法，提高解决实际问题的能力。

2、通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，培养

学生的主动探索精神。

3、通过解决有关小数生活实际问题，体会小数加减法在生活中的

广泛应用，感受数学与生活的密切联系。

三、学情分析

1、教学前学生初步认识了小数和掌握了整数加减法的计算方法，

并在生活实践中对一位小数的加减法有了一些感性认识。

2、由于学生有学习整数加减法的经历，所以根据加减法的意义列

出算式不会有什么困难，关键是怎样列竖式进行计算。因此，注重用

生活情境和知识迁移帮助学生理解小数点对齐，从最低数位算起，注

意计算中进位和退位的算理，为今后学习小数四则混合运算打下坚实

的基础。

3、三年级学生以形象思维为主，因此，教学时注重问题情境的创

设，通过多媒体技术，将教科书内容动态化、情境化，让学生根据情

境中的信息去主动发现问题、提出问题，根据已有经验自主探索解决

问题的办法，获得学数学、用数学的乐趣。

4、三年级的学生年龄小，善于表现自己，渴望得到老师的鼓励与

赞赏。

5、学生喜欢数学学习，特别喜欢动手操作和游戏活动。

第二篇：小学三年级数学练习一位小数加减法

12.5+44.345.4-34.766.6-12.148.4+17.627.7+86.9

92.9+14.771.6-54.373.1-18.6457.1-126.395.9-41.855.2+43.2

37.2+9.484.7+5.421.9+19.194.4+6.126.8-19.352.4+0.80.5+5.8

44.4+19.834.7+41.243.2+32.4

85.8-45.136.9+42.255.1+98.276.9-45.464.8-18.245.6+65.4

12.5+42.5125.5+735.175.9+64.129.7+15.8456.9+36.4

125.4+124.674.9-23.7134.6-75.812.9+34.315.6+37.423.2+78.8

87.6-58.692.1-15.849.3-13.388.6-76.144.8-19.664.7-16.7

15.3+32.378.6-30.373.1-71.484.9-42.410.7+81.552.5-52用时:

成绩

第三篇：【学情分析】小数的初步认识_数学_小学

学情分析：

对于三年级学生来说，小数是比较抽象的数学概念，因此在教学

中要注意结合学生的生活实际来进行教学。从学生已有的生活经验出

发，联系实际，注意通过直观帮助学生获得感性认识，根据学生实际

和教材内容，选用的主要教学方式方法是直观演示为主，引导学生亲

自操作、观察思维、自学讨论，多种方法有机配合使用。首先以商品

的标价作为情境导入，先让学生对这些商品标价中的数进行分类，分

为整数和小数两大类，因此也就顺势揭题，接着让学生说一说生活中

见过的小数，一方面让学生感受数学源于生活，另一方面初步体会小

数使用的广泛性。由于学生有一定的购物经历和经验，所以对商品标

价的小数形式，大多能理解所表示的实际意义。

第四篇：小学数学《小数加减法》教案设计及说课稿

小学数学《小数加减法》教案设计及说课稿

一、教学目标

【知识与技能】

掌握小数加减计算的计算方法，会通过竖式进行小数的加减运算。

【过程与方法】

在探索小数的加减法的过程中，提升运算能力。

【情感态度价值观】

在自主探