冀教版（2024）七年级上册数学 1.6 有理数的减法 同步教案.docxVIP

冀教版（2024）七年级上册数学1.6有理数的减法同步教案

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教材分析

冀教版（2024）七年级上册数学1.6“有理数的减法”同步教案

本节课的主要内容是有理数的减法。学生在学习本节课之前，已经掌握了有理数的概念、加法运算以及数轴的基本知识。本节课的目标是让学生掌握有理数减法的运算方法，并能够运用到实际问题中。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过举例说明有理数减法在实际问题中的应用，可以激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。同时，通过学生的自主学习和合作交流，能够培养学生的思维能力和团队合作精神。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过学习有理数的减法，学生能够理解减法的概念，掌握减法的运算规则，并能够运用减法解决实际问题。通过举例和练习，学生能够培养数学抽象的能力，将实际问题转化为数学问题。同时，通过解决数学问题，学生能够培养逻辑推理的能力，形成合理的数学思维。此外，学生还能够通过合作交流，培养数学建模的能力，学会与他人合作解决问题。最终，通过练习和应用，学生能够提高数学运算的速度和准确性，培养数学运算的能力。

学情分析

考虑到冀教版（2024）七年级上册学生的学习层次，他们已经掌握了初步的数学知识，对于数的概念和加法运算有一定的理解。然而，学生在知识、能力和素质方面存在差异。部分学生可能对有理数的减法概念和运算规则理解不深，导致在实际运算中出现错误。此外，学生的逻辑推理和数学建模能力也有待提高，他们在解决实际问题时可能缺乏合理的思考和分析方法。

在行为习惯方面，部分学生可能缺乏学习的主动性和积极性，对数学学科兴趣不足。这对课程学习产生了影响，可能导致他们对有理数减法的学习持消极态度，影响教学效果。

针对这些情况，教师需要在教学过程中关注学生的个体差异，因材施教。通过举例、讲解和练习，帮助学生深入理解有理数的减法概念和运算规则，提高他们的数学知识水平。同时，教师应设计有趣的数学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力和团队合作精神。通过小组讨论和互动交流，学生能够更好地理解和应用有理数的减法，提高解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版（2024）七年级上册数学教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解有理数的减法概念和运算规则。

3.实验器材：如果有实验环节，提前准备好实验所需的器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地完成实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在舒适、合理的环境中进行学习和实践。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕有理数的减法课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解有理数的减法知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解有理数的减法课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出有理数的减法课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解有理数的减法运算规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握有理数的减法技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验有理数的减法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解有理数的减法知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握有理数的减法技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生