浙美版美术一年级上册第10课《手艺大花园》教学设计.docxVIP

浙美版美术一年级上册

第10课《手艺大花园》教学设计

一、单课教材分析

本课学习内容对应《课标》第一学段的内容要求“在体验传统工艺和制作工艺品时，了解材料的特点”。文化的传承是美术教学的重要内容之一，本课利用民间美术元素开展传统工艺文化教学，引导学生了解民间传统工艺的类别及材料，在此基础上进行实践体验，感受不同材料的差异性，充分发挥想象力进行创作，以达成该学段的学业要求。

本课是小学阶段关于中国传统工艺的起始课，也是本单元链式结构上的第一环，引导学生在传承的基础上开展中国传统文化的综合探索，以“小小工艺传承人”的身份，投入传统技艺的体验探究，在了解“手艺大花园”的多彩后，在后三课中开启撕与剪的手工体验。以传统工艺为切入点，以了解制作材料和工艺为突破点，以装点生活主题表达为落脚点，学生通过对本课的学习和探索，继承和发扬中华优秀传统文化，感悟手艺人敬业、专注、精益求精的工匠精神。

本课内容共4页，先呈现了不同类型的传统工艺(刺绣、编织、陶艺、木雕等)，后延展至制作传统工艺品的各类材料，引导学生观察、探索传统工艺品及其制作材料的特点。其中展示的布艺织品，注重布艺工艺的呈现，引领学生体会传统技艺的无限魅力。教材中展示的材料图片能启发学生思考，激发学生的学习兴趣与创造力。

二、教学目标

1.知道各种传统工艺品及其材料的特点。

2.能利用不同的工具和材料，体验传统工艺

3.理解中国传统工艺是中华民族的文化艺术瑰宝,

三、教学重难点

教学重点:欣赏不同类型的传统工艺品，了解其特点探索不同的工艺技法。

教学难点:感受不同材料的特点，动手体验传统工艺领悟传统工艺的魅力。

四、教学课时

2课时。

五、教学准备

教具:课件，装有纸、绳、木头、陶泥、布等传统工艺材料的百宝箱，刻刀、绣线等相关工具材料。

学具:课前收集的相关资料。

六、教学过程

●第1课时

学习活动1:“摸一摸、猜一猜”--材料百宝箱

教师：为每一小组分发一个神秘百宝箱，请学生闭着眼睛摸一摸各自百宝箱里面的东西。

学生：自行探索，通过触觉感知百宝箱里的物品。

教师：请各组派一名代表(代表1)描述摸到的物品有什么样的触感，描述其特点并猜猜是什么。

学生：描述并分析触感，说出自己的判断。

教师：打开百宝箱，揭示答案。揭题《手艺大花园》。【设计意图】通过设置游戏“摸一摸”，驱动任务“猜一猜”，让学生初步体验材料的特性。这个游戏不仅符合学生好奇、爱玩的天性，而且能够活跃课堂气氛，抓住学生注意力，提高学生对于课堂学习的期待值，将他们带进有趣的学习世界。

学习活动2:“想一想”--创意万花筒

教师：出示百宝箱里的材料(陶泥、绳、纸、布、麦秆等)，提问:“说一说，这些材料分别有什么特点?想一想，用它们可以创作出什么样的美术作品?”

学生：小组讨论，组长汇报。

师生:交流总结各类材料的特点。

【设计意图】通过问题驱动，引发学生思考和讨论，与同学交流自己的想法，从而对问题有更深的理解，并及时对自己的想法进行调整与补充。

学习活动3:“看一看”--工艺聚宝盆

教师：出示更多工具材料和相关工艺品。

学生：各小组讨论，派一名代表(代表2)选择性领取与百宝箱材料相关联的材料、工具、工艺品，以充盈各小组展示区(陶艺区、木刻区、布艺区、剪纸区、编织区等)。

教师：通过课件展示多种工艺品，结合各小组展示区引导学生观察、分析不同工艺品的特点及制作过程。

学生：观察思考、讨论交流，初步了解手工艺品的制作工艺及所需工具和材料。

【设计意图】选择性领取关联物件，也是学生前段学习的评估反馈。鉴赏探索式学习，激发求知欲，引导学生进步感受中华优秀传统工艺的魅力。

学习活动4:“说一说”--手艺大花园

教师：请各组选择一名代表(代表3)，说说小组选择的工艺品是怎么制作的，引导学生从色彩、造型、材料等方面来进行分析。

学生：讨论、分析，发表自己的看法。

【设计意图】引导探究，培养学生关联学科知识与技能的能力、独立思考的能力以及解决问题的能力。

学习活动5:“找一找”--实践大发现

教师：通过课件展示身边的传统工艺，鼓励学生课后收集相关材料和工艺品。情境铺垫:“怎样成为小小工艺传承人?”

学生课外实践体验

【设计意图】联系生活，体验传统工艺的魅力，在实践活动中，激发学生对传统文化学习的兴趣。

第2课时

学习活动1:以趣激学，以情入学--“我是小小工艺传承人”

学生：以组为单位，汇报小组成员搜集的身边的工艺品和与之相关的材料。

教师总结各组成果，给予评价。在各组百宝箱上分别标示陶艺组、木刻组、布艺组、剪纸组、编织组后，再授牌“传统工艺传承组”

师生：讨论制订成为“小小工艺传承人”的具体标准。教师：基于成为“小小工艺传承人”的具体标准，设置游戏关卡，学生闯关成功，即可成为“小小工艺传承人”。

【设计意图】通过创设真实情景，角