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《材料工程基础》课程思政教学案例

一、课程简介

《材料工程基础》作为材料科学与工程专业的重要课程，不仅传

授学生材料工程的基本概念、原理和方法，还致力于培养学生的爱国

情怀、创新意识、团队合作精神和实践能力。通过融入思政元素，本

课程旨在塑造具有社会责任感和创新精神的高素质人才。

二、教学目标

旨在构建“知识传授、能力培养与价值塑造相结合”的课程育人

体系，培养学生具备健全人格、富有团队合作和献身科学的专业精神、

拥有创新思维和自主学习的发展能力，从而形成“厚基础、宽口径、

重创新”的人才培养模式，培养出具有良好人格品质、科学研究能力

和工程实践能力的高素质和创新型人才。

1.知识与技能目标

掌握材料工程的基本知识和技能，包括材料的分类、结构、性能、

加工方法及应用领域。

熟悉材料性能测试的基本方法和常见的材料加工工艺。

具备基本的实验设计和数据处理能力，了解材料科学的最新研究

动态。

2.思想政治目标

加强学生的思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观

和价值观。

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培养学生的社会责任感，使其在工程实践中坚守社会主义信念，

具备崇高的道德情操和正确的创新意识。

3.能力培养目标

提升学生的综合分析和解决问题的能力。

增强学生的创新思维和实践操作能力。

锻炼学生的团队协作和沟通表达能力。

三、思政元素融入教学内容

1.爱国情怀培养：在介绍材料工程的发展历程时，可以重点讲述

我国古代冶金技术的发展、现代材料工程的崛起以及我国在材料工程

领域的辉煌成就。例如，通过讲述我国古代青铜器、铁器的制造技艺，

引导学生感悟中华文明的璀璨历史，激发学生的民族自豪感和爱国情

怀。同时，介绍我国在新材料研发、绿色环保材料等方面的重大进展，

让学生看到国家在材料工程领域的强大实力，进一步增强国家认同感。

2.创新意识激发：材料工程领域需要不断创新才能取得突破。在

课程中，可以引入国内外创新的材料工程案例，如新型复合材料的研

发、智能材料的探索等，鼓励学生敢于挑战传统，勇于探索未知。同

时，通过组织学生进行课程项目、实验设计等实践活动，培养学生的

创新思维和动手能力。

3.团队合作精神培育：材料工程的研发与应用往往需要团队合作

才能完成。在课程教学中，可以通过分组讨论、团队作业等方式，培

养学生的团队协作精神。让学生在合作中学会沟通、协调与分享，形

成共同成长的良好氛围。

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4.实践能力提升：材料工程基础是一门实践性很强的课程。通过

安排实验课程、企业实习等环节，让学生亲身参与材料制备、加工、

测试等过程，提高学生的实践能力。同时，引导学生关注材料工程领

域的实际问题，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

四、课程内容

（一）总体设计

针对章节知识点的逻辑性不连贯、知识面广的问题，教学团队梳

理了课程内容的知识点思维导图（图1），并归纳出了一系列启发性问

题，体现了教师起主导作用、学生处主体地位的教学特点。其次，瞄

准打造“金课”的目标，教学团队围绕国家对新材料的重大需求、材

料领域国际学术前沿以及当前热点工程问题等，精选案例充实、更新

教学内容，拓宽了课程内容的广度，提炼了知识点的深度

图1.知识点的思维导图

第三，围绕“课程思政”教学的大背景，教学团队结合每一章节

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的知识点，完成对应课程思政元素案例的挖掘（表1），并充分融入到

课程思政教学过程中。

第四，强化非标准化、综合性评价，开创实践半开卷考试模式（图

2），提升课程学习的深度与广度，增加课程学习的挑战性，激发学生

学习动力和专业志趣。

最后，教学团队编订了适合材料专业特色的教材讲义与教学大纲，

针对各章节的教学内容编写了相应的思考题以补充强化知识体系，形

成了具有湖大特色的“材料工程基础”教学内容。

表1.“材料工程基础”思政元素的融入点

五、案例反思

课程教学团队不断利用现代的信息化技术，构建教学设计的新范

式。教学目标瞄准了高阶性，坚持知识、能力、素质的有机融合，着

重培养学生分析和解决