华师大版（2024）12.1.4 同底数幂的除法 教学设计＋教案＋学习任务单＋大单元 整体教学设计.docx

华师大版（2024）12.1.4同底数幂的除法教学设计＋教案＋学习任务单＋大单元整体教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于华师大版（2024）教材的12.1.4节，主要内容是同底数幂的除法。学生需要掌握同底数幂相除的法则，并能够运用该法则进行计算。具体内容包括：

1.同底数幂相除的法则：同底数幂相除，底数不变，指数相减。

2.实例解析：通过具体例子，让学生理解同底数幂相除的法则，并能够运用该法则进行计算。

3.练习题：设计一些练习题，让学生巩固所学内容，提高解题能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：学生能够通过实例和练习，理解同底数幂相除的法则，并能够运用该法则进行计算，锻炼了学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：通过解决实际问题，学生能够将所学的同底数幂除法知识应用到实际情境中，培养了学生的数学建模能力。

3.数学运算：学生通过练习题的解答，提高了数学运算的速度和准确性，锻炼了学生的数学运算能力。

4.直观想象：通过图形和实例的展示，学生能够直观地理解同底数幂相除的法则，提高了学生的直观想象能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是同底数幂相除的法则，即底数不变，指数相减。这是学生需要理解和掌握的核心知识。

另外，学生需要能够运用同底数幂相除的法则进行计算，这也是本节课的重点。通过实例解析和练习题的解答，学生能够巩固所学内容，提高解题能力。

2.教学难点

同底数幂相除的法则的理解和运用是本节课的难点。学生可能对于指数相减的部分感到困惑，不太清楚如何应用这个法则进行计算。

另外，如何将所学的知识应用到实际问题中，解决实际问题，也是学生可能遇到的难点。学生需要能够将抽象的数学知识与实际情境相结合，运用数学建模的能力来解决问题。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取一些有效的教学方法，例如通过具体的例子和练习题，让学生反复练习和应用同底数幂相除的法则，提高他们的理解和运用能力。同时，教师可以引导学生将所学的知识与实际情境相结合，通过解决实际问题来提高他们的数学建模能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机，用于展示教材内容和实例解析。

2.课程平台：使用的教材华师大版（2024），提供本节课的学习材料和练习题。

3.信息化资源：教师准备的相关教学PPT和动画演示，用于更直观地展示同底数幂相除的法则和实例。

4.教学手段：采用讲解法、示范法、练习法等多种教学手段，结合实例和练习题，帮助学生理解和掌握同底数幂除法的知识。

5.学生活动材料：学生需要准备笔记本和笔，用于记录教材内容和课堂讲解，以及完成练习题。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习同底数幂的除法。在开始之前，请大家回忆一下，我们已经学习了幂的乘方和积的乘方，你们能告诉我它们之间的关系吗？好的，我看到很多同学已经举手了，那么请第一位同学来回答。

2.探究新课

同底数幂的除法是幂的运算中的一个重要概念。请大家打开教材，翻到12.1.4节，我们一起来看一下这部分的内容。在这里，我们会学到同底数幂相除的法则，即底数不变，指数相减。这个法则可能会有些抽象，但是我们可以通过一些具体的例子来理解它。

（1）实例解析

请大家看这个例子：5^3÷5^2。根据同底数幂相除的法则，我们可以将这个式子简化为5^(3-2)，也就是5^1，所以结果就是5。通过这个例子，我们就可以理解同底数幂相除的法则了。

（2）练习题

现在，请大家做一下教材上的练习题，看看你们能否正确运用同底数幂相除的法则来计算。我会挑选一些同学来回答问题，也可以随时向我提问。

3.巩固知识

（1）实例分析

请大家看这个实际问题：有一块长为5^3的正方体木块，它的体积是多少？这个问题实际上就是要求我们计算5^3的值，因为正方体的体积就是边长的三次方。所以，我们可以直接计算出答案，体积是125。

（2）练习题

现在，请大家做一些练习题，运用所学的同底数幂的除法知识来解决实际问题。我会挑选一些同学来回答问题，也可以随时向我提问。

4.总结与反思

5.课后作业

请大家完成教材上的课后练习题，巩固所学内容。同时，也可以选择一些额外的练习题来提高自己的解题能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于幂的运算在实际生活中的应用等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如让学生尝试解决一些与同底数幂除法相关的实际问题，或者研究一下幂的运算在其他领域的应用。

教学评价与反馈

七、教学评价与反馈

1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性很高，大多数同学能够积极回答问题和参与讨论。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现