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3.1列代数式表示数量关系（第一课时）教学设计2024-—2025学年人教版数学七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版数学七年级上册3.1列代数式表示数量关系（第一课时）

2.教学年级和班级：数学七年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.理解代数式的概念，能够用代数式表示实际问题中的数量关系。

2.掌握列代数式的基本方法，能够正确列出代数式。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学内容

1.导入：通过生活中的实际问题，引导学生思考如何用数学语言表示数量关系。

2.新课：讲解代数式的概念，举例说明如何用代数式表示实际问题中的数量关系。

3.练习：让学生通过练习题目，巩固列代数式的方法。

4.总结：对本节课的内容进行总结，强调代数式在数学中的应用。

四、教学方法

采用讲授法、案例教学法和练习法，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动思考和探索。

五、教学评价

核心素养目标分析

1.逻辑推理：通过学习代数式，培养学生的逻辑推理能力，使其能够准确、清晰地表达数量关系。

2.数学建模：引导学生运用代数式解决实际问题，培养学生的数学建模能力。

3.数据分析：通过练习题目，提高学生的数据分析能力，使其能够从实际问题中提取关键信息，正确列出代数式。

4.数学运算：在学习代数式的过程中，加强学生的数学运算能力，使其能够熟练进行代数式的运算。

5.数学抽象：通过学习代数式，培养学生的数学抽象能力，使其能够从具体问题中抽象出代数式表示数量关系。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的数学学习中，已经掌握了代数的基本概念，如变量、常数等，同时也具备了一定的方程解决实际问题的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于能够解决实际问题的数学知识通常比较感兴趣，他们的能力参差不齐，有的学生可能已经具备了较好的逻辑思维能力和抽象思维能力，而有的学生可能还在发展中。他们的学习风格也各有不同，有的喜欢通过实践操作来学习，有的喜欢通过听讲来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习列代数式表示数量关系时，学生可能遇到的困难和挑战主要有：对代数式的理解不够深入，不能准确地从实际问题中提取关键信息，列出正确的代数式；在解决实际问题时，不能很好地将代数式与实际问题相结合，对于如何运用代数式来解决问题感到困惑。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体教学设备，如投影仪、计算机等；数学教具，如黑板、粉笔等。

2.课程平台：人教版数学七年级上册教材及相关教辅材料。

3.信息化资源：教师准备的教学PPT，包含代数式的定义、列代数式的步骤等知识点；与本节课相关的在线教学视频，供学生课后自主学习。

4.教学手段：采用讲授法、案例教学法、练习法等教学手段，引导学生主动思考和探索。同时，利用信息化资源，如在线教学视频和教学PPT，提高课堂教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“列代数式表示数量关系”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解代数式的定义和列代数式的步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际问题案例，引出“列代数式表示数量关系”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解代数式的概念和如何从实际问题中提取关键信息，列出代数式。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中练习如何列代数式，并互相解释自己的思路。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验如何从实际问题中列出代数式。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：