乱世中的静谧港湾—— 9《桃花源记》逐字稿（教案）.docx

乱世中的静谧港湾——9《桃花源记》逐字稿（教案）

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课程基本信息

1.课程名称：桃花源记

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学审美素养、文化传承素养和思维品质素养。通过深入解读《桃花源记》，引导学生领略古典文学的魅力，提高对文学作品的鉴赏能力，培育对传统文化的理解和尊重。同时，通过分析文中的想象与现实、理想与现实的对比，发展学生的批判性思维和创造性思维，培养其独立思考和解决问题的能力。

学情分析

九年级一班的学生文学素养较好，对古典文学作品有一定的了解和鉴赏能力。他们思维活跃，具备一定的独立思考和批判性思维。但在文学作品的深入理解和分析方面，部分学生可能还存在一定的困难。

针对这一学情，本节课将注重引导学生深入挖掘《桃花源记》的内涵，提高他们的文学鉴赏能力。同时，通过小组合作、讨论交流等方式，激发学生的创造性思维，培养他们独立解决问题的能力。在教学过程中，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的引导和关爱，使他们在课堂上充分展示自己，提高学习兴趣和积极性。

教学方法与策略

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过自主阅读、讨论和思考，探究《桃花源记》中的主题思想和寓意。

2.组织学生进行小组合作，进行角色扮演，让学生身临其境地体验故事情节，增强对文中人物情感和命运的理解。

3.利用多媒体课件和图片，直观展示桃花源的美丽景色，帮助学生更好地想象和感知文中的描绘，提高学习兴趣。

4.通过提问和讨论，激发学生的批判性思维，鼓励他们提出不同的观点和见解，培养独立思考和解决问题的能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《桃花源记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《桃花源记》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于桃花源的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍《桃花源记》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《桃花源记》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《桃花源记》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《桃花源记》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文中的关键组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《桃花源记》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《桃花源记》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《桃花源记》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《桃花源记》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《桃花源记》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《桃花源记》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《桃花源记》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《桃花源记》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《桃花源记》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《桃花源记》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《桃花源记》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《桃花源记》的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

《桃花源记》是唐代陶渊明创作的一篇寓言故事，描绘了一个远离世俗、和谐安宁的理想世界。为了让学生更好地理解《桃花源记》的背景和文化内涵，可以推荐以下相关资源：

-其他唐代文学作品，如《归园田居》、《梦游天姥吟留别》等，让学生了解唐代文人的思想情怀。

-古代山水画、绘画作品，让学生感受古代艺术家对自然景色的表现和审美观念。

-相关历史资料，如《史记》、《汉书》等，了解古代社会的变迁和人们的生活状态。

2.拓展建议：

-组织学生进行课后研究，深入挖掘《桃花源记》中的文化元素和象征意义，如桃花源的象征意义、渔人的角色象征等。

-引导学生进行文学创作，如写一篇以“现代桃花源”为主题的短文或故事，鼓励学生发挥想象，将《桃花源记》的主题融入现实生活中。

-开展一次班级讨论