教科版（2017秋）科学四年级上册2.2呼吸与健康生活 教学设计.docx

教科版（2017秋）科学四年级上册2.2呼吸与健康生活教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为教科版（2017秋）科学四年级上册2.2呼吸与健康生活。课程内容主要包括呼吸作用的原理、人体呼吸系统的组成、呼吸与健康生活的关系等方面。通过学习，使学生了解呼吸作用的基本概念，认识人体呼吸系统的结构，明白呼吸与健康生活的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了生物的基本特征，对生命活动有一定的认识。在本节课中，学生将在已有知识的基础上，进一步探究呼吸作用的具体原理，以及呼吸系统对人体健康的影响。通过对呼吸与健康生活的学习，使学生能够将已有知识与现实生活相结合，提高学生的实际应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习呼吸与健康生活相关知识，学生将能够建立正确的生命观念，理解生物呼吸作用的基本原理；发展科学思维，认识人体呼吸系统的组成，并能够运用所学知识解释现实生活中的呼吸相关现象；提升科学探究能力，通过观察、实验等方法，探究呼吸作用的过程及其与健康生活的关联；培养科学态度，对待科学学习保持好奇心、尊重事实、勇于探索。

重点难点及解决办法

重点：1.呼吸作用的原理及意义；2.人体呼吸系统的组成及其功能；3.呼吸与健康生活的关联。

难点：1.呼吸作用的具体过程及其微观机制；2.呼吸系统各器官的相互作用及调节机制；3.如何运用呼吸相关知识改善生活品质。

解决办法：1.利用图片、模型等教具，直观展示呼吸作用的过程，降低理解难度；2.通过小组讨论、实验等方式，引导学生主动探究呼吸系统各器官的相互作用，加深对知识点的理解；3.结合生活实例，让学生亲身感受呼吸与健康生活的关系，提出改善生活品质的建议。

突破策略：1.针对呼吸作用的过程，设计互动游戏，让学生在游戏中掌握知识点；2.组织学生进行实地观察，如参观医院呼吸科，增强对呼吸系统功能的直观认识；3.开展家庭作业环节，让学生尝试运用所学知识分析生活中的呼吸问题，并提出解决方案。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《教科版（2017秋）科学四年级上册2.2呼吸与健康生活》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的人体呼吸系统图解、呼吸作用过程示意图、健康生活方式宣传单等图片和图表资源。

3.实验器材：准备呼吸实验所需的透明塑料袋、气球、测量工具等器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前安排好教室座位，设置分组讨论区、实验操作台等，为学生的互动学习和实验操作提供空间和便利。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括呼吸作用动画视频、人体呼吸系统图解等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“呼吸作用发生在哪里？”、“为什么我们需要呼吸？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读图表，初步理解呼吸作用和呼吸系统的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过在线平台提交，与其他同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：在线平台和视频资源，促进资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解呼吸与健康生活的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于运动员呼吸技巧的视频，引出呼吸与健康生活的课题。

-讲解知识点：详细讲解呼吸作用的过程、人体呼吸系统的组成，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：学生分组讨论如何改善呼吸技巧，进行角色扮演模拟呼吸系统的工作。

-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答，指导学生正确理解呼吸与健康的关系。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对呼吸与健康生活的概念进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，参与角色扮演活动，亲身体验呼吸技巧的改善。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解，帮助学生理解呼吸与健康生活的知识点。

-实践活动法：小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握呼吸技巧。

-合作学习法：学生分组讨论，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解呼吸与健康生活的知识点，掌握呼吸技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解