【核心素养目标】数学人教版七年级下册9.3 一元一次不等式组 教案含反思.docx

【核心素养目标】数学人教版七年级下册9.3一元一次不等式组教案含反思

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课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级下册数学9.3一元一次不等式组

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

【核心素养目标】通过本节课的学习，学生能够掌握一元一次不等式组的解法，能够运用不等式组解决实际问题，提高逻辑思维能力和数学应用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。具体包括：

-数学抽象：通过分析一元一次不等式组的性质和解法，培养学生从具体问题中抽象出数学模型的能力。

-逻辑推理：训练学生运用不等式组的解法进行推理，形成正确的逻辑思维过程。

-数学建模：引导学生将实际问题转化为数学问题，运用一元一次不等式组解决生活中的问题，提高数学应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握一元一次不等式组的定义：重点强调一元一次不等式组是由几个含有同一个未知数的一次不等式组合在一起构成的。

例子：如不等式组{x2,x≤5}是一个一元一次不等式组。

-理解一元一次不等式组的解法：重点讲解如何通过图解法和代数法求解不等式组。

例子：图解法中，通过在数轴上表示不等式组的解，找出所有不等式解集的交集；代数法中，通过解每个不等式并找出它们的公共解集。

-学会应用一元一次不等式组解决实际问题：重点训练学生如何将现实生活中的问题转化为不等式组，并求解。

例子：如某商品的价格在10元至20元之间，求该商品价格的可能范围，可以表示为不等式组10≤x≤20。

2.教学难点

-解不等式组时的符号变化：学生在解不等式组时，往往容易在乘除过程中忽略符号的变化。

例子：解不等式组{2x-37,3x+25}时，学生可能忘记在除以负数时反转不等号的方向。

-理解不等式组的解集表示：学生可能难以理解不等式组的解集是多个不等式解集的交集。

例子：在求解{x2,x≤5}时，学生可能误以为解集是x5，而忽略了交集的概念。

-将实际问题转化为不等式组：学生可能不知道如何从实际问题中抽象出一元一次不等式组。

例子：对于“一个数加上3后大于5，减去2后小于8”，学生可能无法将其正确表示为{x+35,x-28}。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：数学软件（如GeoGebra）、PPT演示文稿

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：教学视频、不等式组解题示例文档

-教学手段：小组讨论、问题驱动、互动式问答

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台发布预习资料，包括本节课的PPT、不等式组解题视频以及预习要求。

-设计预习问题：设计问题如“什么是一元一次不等式组？”“如何求解一元一次不等式组？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能监控学生的预习进度和参与度。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解一元一次不等式组的基本概念和解题方法。

-思考预习问题：针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线学习平台，实现资源的有效共享和进度监控。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过生活中的实例，如购物预算问题，引出一元一次不等式组的概念。

-讲解知识点：详细讲解一元一次不等式组的定义、性质和解题步骤，结合具体例题进行演示。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相解释不等式组的解法，并进行解题实践。

-解答疑问：针对学生在学习和实践中遇到的问题，进行解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对不等式组的解法进行思考。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作解决问题，加深对不等式组的理解。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过系统的讲解，帮助学生构建知识框架。

-实践活动法：通过解题实践，巩固学生对知识点的掌握。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置不等式组的解题练习，以及将实际问题转化为不等式组的问题。

-提供拓展资源：提供不等式组在实际应用中的案例资料，如经济学、物理学中的不等式问题。

-反馈作业情况：及时批改作业，对学生的解题