2024新教材湘少版 Unit 3 How old are you？单元教学设计.docx

2024新教材湘少版Unit3Howoldareyou？单元教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024新教材湘少版Unit3Howoldareyou？单元教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为湘少版2024新教材Unit3Howoldareyou？单元，主要涉及年龄的询问与回答，以及日常的交际用语。教学内容与学生已有的知识联系紧密，主要建立在学生对基础英语单词和日常交际用语的掌握上。

具体内容包括：

1.学习并掌握新单词：year,old,are,you,how,five,six,seven,eight,nine,ten。

2.学习并掌握句型：Howoldareyou?Iam...yearsold.

3.学习并掌握日常交际用语，如：Hello,nicetomeetyou.Howareyou?Imfine,thankyou.Andyou?

4.进行相关的听力、口语、阅读和写作练习，巩固所学知识。

本节课的教学内容与学生的已有知识紧密结合，学生在学习本节课的内容时，可以很好地将已有的知识与新的知识进行整合，提高英语交际能力。同时，通过本节课的学习，学生可以更好地了解日常交际用语的重要性，提高英语实际应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit3Howoldareyou？单元，学生能够运用所学知识进行日常交际，提高英语语言能力。同时，通过了解和交流不同年龄阶段的人的特点和兴趣，培养学生的文化意识，使其能够理解和尊重不同文化背景的人。此外，通过本节课的学习，学生能够培养良好的思维品质，如观察、分析、判断和解决问题的能力。最后，学生将学习并运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和反思学习，提高英语学习效率。通过本节课的学习，学生将全面提升英语核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一些简单的日常英语交际用语，如问候、介绍自己等。他们对单词和句型的学习有一定的基础，能够进行简单的听、说、读、写练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习整体保持积极的态度，尤其是对能够应用于实际日常生活中的英语知识表现出较高的兴趣。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度，理解和掌握新知识。他们的学习风格各异，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，还有的喜欢通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit3Howoldareyou？单元时，学生可能会遇到一些新的单词和句型，对于一些年龄的表达和日常交际用语的理解可能会有一定的难度。此外，学生可能对不同年龄阶段的人的特点和兴趣不太了解，因此在进行交际练习时可能会感到困惑。此外，如何将所学知识应用到实际生活中，提高日常英语交际能力，也是学生需要面对的挑战之一。

教学资源

1.软硬件资源：教室、多媒体投影仪、计算机、黑板、白板笔、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如Moodle或Blackboard，用于上传教学材料和作业，以及进行课堂讨论。

3.信息化资源：英语教学软件、在线字典、教育视频网站（如KhanAcademy、TED-Ed等），以及适合各个年龄段学生的互动学习游戏。

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、情境模拟、听力练习、口语练习、互动游戏、任务型学习活动。

5.教学辅助材料：湘少版2024新教材Unit3Howoldareyou？单元课本、练习册、教学指导书、单词卡片、图片卡片、听力材料。

6.评估工具：课堂练习、小组作业、口头报告、听力测试、口语测试、自我评价表和同伴评价表。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit3Howoldareyou？单元的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何询问和回答年龄吗？年龄在我们的生活中有什么重要性？”

展示一些关于不同年龄阶段的人的图片或视频片段，让学生初步感受年龄的魅力和特点。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.Unit3基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit3Howoldareyou？单元的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解单元主题，包括询问和回答年龄的基本句型。

详细介绍本单元的主要组成部分，如新单词、句型和日常交际用语，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.单元案例分析（20分