高中生物教案教学设计（通用5篇）.pdf

高中生物教案教学设计5篇

高中生物教案教学设计5篇

一、什么是教学设计

教学设计是为了提高教学效率和教学质量，根据课程标准的要求

和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的

设想和计划，包括教学目标、教学方法、时间分配等环节。

二、高中生物教案教学设计（通用5篇）

作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案

是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？以下

是小编为大家收集的高中生物教案教学设计（通用5篇），希望对大

家有所帮助。

高中生物教案教学设计1

知识目标：

1）了解构成细胞和生物体的化学元素组成；

2）掌握构成细胞的主要元素；

3）理解和掌握主要化学元素的作用；

4）通过生物体组成元素与非生物的对比，理解生物界与非生物界

的统一性与差异性。

情感目标：

通过学习组成生物体的化学元素，认识生物界与非生物界的统一

性和差异性；使学生初步学会抓住知识中的主要矛盾和矛盾的主要方

面的学习方法；培养学生用抓住事物之间的内在联系的观点分析事物，

认识世界的思维方法。

技能目标：

通过对组成生物体的化学元素相关知识的学习和分析，培养学生

理解思考和分析问题的能力，初步培养学生跨学科分析问题的能力。

教学重点、难点：

1.组成生物体的化学元素及这些化学元素的重要作用；

2.组成生物体最基本的元素是碳；

3.生物界和非生物界的统一性和差异性。

教学过程：

地球上的生物，现在已知的大约200万种。不同种类的生物体，

在个体大小、形态结构和生理功能等方面都不相同。但是，组成生物

体的化学元素和化合物是大体相同的，也就是说，生物体的生命活动

都有共同的物质基础。

物质都是由化学元素组成的。科学家通过研究各种生物体细胞内

的生命物质，查明了组成生物体的化学元素的种类、数量和作用。大

家都知道生物是由细胞构成的，细胞是由物质构成的，构成细胞的物

质和世界上其他物质一样都是由元素构成的。那么组成生物体的元素

有哪些呢？接下来我们这节课就来学习生命的物质基础的第一节组成

生物体的化学元素。

一、组成生物体的化学元素

请同学们打开课本找到玉米和人体化学元素含量对比表，对表中

的数据进行分析，解读，找出规律。那么，如何来发现数据中隐藏的

规律呢？或者说通过什么方法来寻找规律呢？

我们可以通过比较的方法，找出两者不同的地方。除了找不同点

外，还要找相同点。

下面以小组为单位，运用恰当科学的方法来解读表格中的数据，

归纳结论，然后进行交流。我们通过比较，发现玉米和人的化学元素

组成差异较大，除了O和C两种含量最多的化学元素有较大差异外，

一些含量较小的化学元素差异也很大。

我们来分析组成生物体的化学元素有哪些。同学们边看边思考下

面的问题：

1.组成生物体的化学元素有哪些？与非生物是否相同？

2.组成生物体的化学元素在生物体中含量是否相同？

3.哪些化学元素在生物体内含量很高？哪些很低？

经过同学们的认真观察，对比分析，回答了上述问题。对学生的

答案给予评价，鼓励学生自己主动思考问题。

分析上表，我们知道组成玉米和人体的基本元素是C、H、O、N，

这四种元素在组成生物体的元素中含量最多。从上表还可以看出，组

成生物体的化学元素虽然大体相同，但是，在不同的生物体内，各种

化学元素的含量相差很大。

同种生物不同生长期体内各元素含量也有不同。同种生物体内不

同器官各种元素的含量也有差异。

另外，同学们思考一下：生活在沙漠中的仙人掌和海洋中的鲸，

组成他们的化学元素是否大体相同？各种化学元素在这两种生物体内

的含量有没有差别？

同学们异口同声地回答：仙人掌和海洋中的鲸的化学元素大体相

同；各种化学元素在这两种生物体内的含量有差别。

通过上面的学习，同学们都理解了组成生物的.化学元素种类大体

相同，但不同生物中含量有差异。根据组成生物体的化学元素，在生

物体内含量的不同，可以分为两大类：

一类是大量元素；那么什么是大量元素呢？大量元素就是指含量

占生物体总重量万分之一以上的元素。例如：C、H、O、N、P、S、

K、Ca、Mg