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七年级历史下册教案参考5篇

作为一无名无私奉献的教育工，往往需要进行教案编写工作，借

助教案可以让教学工作更科学化。下面给大家带来七班级历史下册教

案参考，希望大家喜欢!

七班级历史下册教案参考1

教学目标知识与能力:

通过对司马光和编年体通史《资治通鉴》的学习，知道《资治通

鉴》的和体例，并能识别《史记》和《资治通鉴》两部史书的不同体

例。

通过对苏轼、李清照、辛弃疾及其代表作的学习，了解中国古代

的文学成就。

过程与方法:

对比《史记》和《资治通鉴》两部史书的不同体例，明确纪传体

和编年体两类史书的编撰特点，初步培育比较问题的能力。

对优秀宋词作品进行分析和讨论，提高对作品的鉴赏能力。

充分利用教材中的插图，培育学生的观察力，以增强对元代戏剧

艺术的了解。

情感态度价值观:

宋元文化的繁荣集中体现了我国古代人民的聪慧才智。这一时期

史学和文学艺术的高度进展，留给后人的不仅是一笔难能可得的精神

财富，如司马光严谨治学的精神，李清照和辛弃疾忧国忧民的爱国情

怀以及关汉卿同情人民疾苦的情结等。

教学重点：《资治通鉴》的体例

教学难点：宋词的成就

教学方法：讲述法教学手段多媒体辅助

教学过程

[导入新课]

北宋时期，一场激烈的朝廷论争围绕着一部名为《资治通鉴》的

书展开，一些人坚持要毁掉这部已经雕版的著作，幸亏有人以书中有

宋神宗的“御序”为由，将书保存下来。你想知道这部幸免于难的《资

治通鉴》是怎样的一部书吗?“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，

你可知道这首千古绝唱的出处?你是否想走进意境悠远的宋词和“感

天动地”的元杂剧世界，去尽情领略宋元文化的风采呢?

内容分析

宋元时期是我国古代文化高度繁荣时期。本节课涉及了宋元时期

的史学、文学艺术等内容。

一、司马光与《资治通鉴》

史书体例比较简表

史学著作史书体裁主要特点

《史记》纪传体以人物为中心

《资治通鉴》编年体按时间顺序将史事

和时间紧密结合

二、意境悠远的宋词

人物朝代代表作或名句

苏轼北宋《念奴娇赤壁怀古》·、《水调歌头明月几时有》·

李清照两宋

之交生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东

辛弃疾南宋《菩萨蛮书江西造口壁》·、

《破阵子醉里挑灯看剑》·

三、“感天动地”的元杂剧

元杂剧的含义。剧作家关汉卿及其代表作《窦娥冤》。

重点难点

《资治通鉴》、宋词、苏轼、李清照、辛弃疾和元杂剧是教学重

点。

教学建议

多采纳谈话法、讨论法和观察法调动学生的学习爱好，使学生产

生解惑动机，进而乐观思考和参加。

问题解答

对司马光幼年勤奋学习的精神，今天我们应该如何借鉴?

提示我们应发扬其勤奋刻苦、自觉自律、持之以恒的学习精神。

材料阅读阅读这段材料，想一下元曲为什么能够兴盛。

提示元统一后，城市经济繁荣。城市人口高度集中，市民阶层进

一步扩大，作为直接反映生活的戏剧形式元杂剧，适应了他们日益增

长的文化需求。

作业一课一练

七班级历史下册教案参考2

[教学目标]

1、知识与技能：

通过学生了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，培育学生

搜集信息的能力、快速阅读历史知识的能力及归纳概括的能力等。

2、情感、态度与价值观

通过学习认识到我们的祖先对人类文明的演进作出了巨大的贡

献，黄帝是华夏族的人文初祖，从而激发学生的爱国之情，增强民族

意识。

方法：采纳讲述、合作、探究相结合的方法

[重点和难点]

重点：黄帝对人类的贡献;夏朝的建立

难点：为什么说黄帝是“人文初祖”?禅让制“”的含义

突破重点、难点的方法：

让学生列举大量的远古传说，展现黄帝对对中华文明的杰出贡献，

揭示“黄帝是人文初祖”。

[教学资源]结合本课主题自制幻灯片若干张教学挂图等。