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人教版初中美术七年级下册第四单元3课《独特的装扮》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版初中美术七年级下册第四单元3课《独特的装扮》教学设计

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为人教版初中美术七年级下册第四单元第3课《独特的装扮》，主要包括了解民族服饰的特点、设计原理以及如何运用这些知识进行创意设计。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生能够结合之前所学的绘画、色彩、图案等基础知识，对民族服饰的审美特点、设计元素和创意方法有更深入的理解，从而提高学生的美术素养和创新能力。本节课内容与教材第四单元第1课《民族风》和第2课《图案的魅力》相衔接，使学生能够更好地理解民族服饰的图案、色彩与审美。

核心素养目标分析

1.美术鉴赏：培养学生对民族服饰文化的审美鉴赏能力，通过观察、分析民族服饰的图案、色彩和造型，提升学生的审美品味和艺术修养。

2.创意实践：鼓励学生运用所学知识设计独特的民族风格服饰，发展学生的创新思维和动手能力，培养实践操作中的问题解决能力。

3.文化理解：引导学生了解不同民族的文化背景和服饰特点，增强学生对中华多元文化的认识和理解，促进文化自觉和文化自信的形成。

学情分析

本节课的对象是七年级的学生，他们已经具备了一定的美术基础知识和技能，如基本的绘画技巧、色彩搭配和图案设计能力。在知识层面，学生对民族文化的了解尚浅，对民族服饰的认识多停留在表面，需要通过本节课的学习来深化理解。在能力层面，学生的观察力、创造力和实践操作能力正在发展阶段，通过本节课的学习，可以进一步提升这些能力。

学生的行为习惯方面，他们好奇心强，喜欢探索新事物，但注意力有时难以长时间集中，需要通过丰富多样的教学活动来吸引和维持他们的兴趣。在学习态度上，学生对美术课程普遍持有积极态度，但个别学生可能因为自身兴趣或其他因素而对美术课程的学习动力不足。

本节课的教学内容与学生的生活经验有所关联，但需要教师通过生动的教学方式和生活实例，帮助学生建立学科知识与现实生活的联系，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，考虑到学生的认知水平和接受能力，教学设计应注重由浅入深，逐步引导学生深入理解和掌握民族服饰的设计原理和创意方法。

教学资源准备

1.教材：提前发放人教版初中美术七年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集民族服饰的图片、设计原理的图表，准备相关视频资料，以多媒体形式展示。

3.实验器材：准备绘图工具、剪刀、胶水等，确保学生能够进行服饰设计实践。

4.教室布置：划分展示区、讨论区，布置适当的空间以便学生进行小组合作和作品展示。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段展示不同民族服饰的短视频，让学生直观感受民族服饰的多样性和独特魅力。

2.提出问题：请学生分享视频中印象最深刻的民族服饰，并询问其对这种服饰的初步理解。

3.激发兴趣：引导学生思考，为什么每个民族都有自己独特的服饰，这些服饰背后蕴含着怎样的文化意义？

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：使学生了解民族服饰的特点、设计原理，并学会运用这些知识进行创意设计。

2.教学重点：

-民族服饰的图案、色彩和造型的特点。

-设计原理在民族服饰中的应用。

3.讲解内容：

-展示教材中的民族服饰图片，分析其图案、色彩和造型的特点。

-通过PPT展示民族服饰的设计原理，如对称、平衡、对比等。

-结合实例讲解如何运用设计原理进行服饰设计。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习1：请学生分组，每组根据教材中的民族服饰图案，设计一款自己的民族风格服饰，并简要说明设计思路。

2.练习2：学生分享设计成果，其他学生对其进行评价，教师给予点评和指导。

四、课堂提问与互动（用时5分钟）

1.提问1：请学生总结民族服饰的特点和设计原理。

2.提问2：如何将民族服饰的设计元素应用到自己的创意设计中？

3.互动环节：教师邀请学生上台展示自己的设计作品，并让其他学生对其进行评价，教师给予点评。

五、创新实践（用时5分钟）

1.任务布置：请学生利用课后时间，结合所学知识，独立设计一款具有民族特色的服饰。

2.创新要求：鼓励学生发挥创意，尝试运用不同的材料和方法进行设计。

六、课堂总结（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调民族服饰的特点和设计原理。

2.对学生的课堂表现给予肯定，鼓励他们在课后继续探索和实践。

3.布置作业：要求学生完成课后设计任务，并在下一节课进行展示和评价。

七、教学反思（用时5分钟）

1.教师回顾本节课的教学过程，分析教学效果和学生的掌握程度。

2.根据学生的反馈，调整教学方法和策略，