【人教部编版】七年级上册语文第二单元第七课《诗两首》(素材+学案+教案+练习+测试 含答案).pdf

第四课诗两首·金色花

学习目标：

1、正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感.

2..反复朗读，品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情；

学法指导：通过各种朗读方式（自由朗读、表演读、齐读）使学生把

握诗歌基调；

通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力.

学习过程：

第一站——

（一）知识链接

1.泰戈尔：

泰戈尔（1861-1941）：印度作家、诗人、社会活动家.在二十世

纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响.代表作：诗集《新月集》、

《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》.1913年获得诺贝尔文学奖.

2.金色花：印度佛教圣物，印度圣树上的花，美丽纯洁，开金黄色碎

花.

（二）自由读，扫障碍

自由朗读课文，为进一步感知美扫清障碍.朗读课文时要读准字音、

理解重点词语的含义.

嗅()闻罗摩()衍()那花瓣()膝（）

匿()笑:

祷告():

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沐浴():

第二站——

这首诗写一个孩子突发奇想变成了一朵金色花，与妈妈捉迷藏，

从而构成一组组甜美动人的画面，营造了一种温馨和谐的氛围，让我

们感受到了真挚的母子之爱.下面请同学们认真朗读，边读边思考：

第一节，写孩子变成一朵金色花，非常得意、骄傲.接下来调皮的孩

子对妈妈做了哪些事？

1.指名读第二节，概括孩子对妈妈做了什么事？孩子这样做的目

的是什么？

2.朗读第三节，在妈妈做祷告时，我为妈妈做了什么？闭目想象：此

时的妈妈的美，这幅画面给你什么感受？

3.指名读第四节，思考，妈妈读书时，我又做了什么？这样做的目的

是什么？

4.黄昏时分，我落到地上做什么？

小结：

第三站——

（一）倾情读，抒情感

注意重音、语速、节奏、感情(这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深

情的).

揣摩：这几个句子如何读？

1、孩子，你在哪里呀？

2、你到哪里去了，你这坏孩子？

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3、我不告诉你，妈妈.

节奏：当你吃过中饭，

坐在窗前//读《罗摩衍那》，

那棵树的阴影//落在你的头发与膝上时，

我便要//把我的小小的影子投在你的书页上，

正投在//你所读的地方.

但是你会猜得出//这就是你的小孩子的小影子吗？

（二）妙语连珠

请同学们听老师的朗读，注意和原文不同之处，进而感受诗歌语言、

句式的优美之处.体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健

康高尚的审美情趣和审美能力.

1.我偷偷地在那里匿笑，

2.我要慢慢地地开放花瓣儿，

3.那棵树的阴影投在你的头发与膝上时，我便要把我的小小的影子落

在你的书页上，

4.你这坏孩子，你到哪里去了？

课外延伸：以“妈妈，我想说爱您”为题，写一段话，表现你对妈妈

的深情.然后

依此为内容合作办一期手抄报，报头就拟为——《至爱天地间》.

教师寄语：如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑.那么

母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流

长.人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！

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第四课诗两首·金色花

教学目标：

知识与能力目标：

1．积累字词，掌握“读一读，写一写”的词语.

2．熟读背诵两首诗歌.

3．学习诗歌的朗读技巧，提升朗读能力.

4．学习借助具体形象抒发情感的写法.

过程与方法目标：

1.在自主、合作、探究中完成朗读训练及诗歌的理解.

2.情感态度价值观目标

3.激发关爱母亲、回报母亲的情感.

教学重点：

1．领悟诗歌情感，掌握诗歌借助具体形象抒发情感的写法.

2背诵.

教学难点：

体会诗句蕴含的思想感情.

教学方法：

朗读法，讨论法.

课时安排：

1课时

教学过程：

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一、导入

是什么让孩子那么快乐，那么活泼，那么可爱？是母爱.今天让

我们变成一朵金色花，用我们的馨香回报母亲.（板书课题）

二、授新

1、学生介绍泰戈尔情况，教师补充：泰戈尔，印度著名作