Starter Unit 1 Hello！Project 核心素养教学设计人教英语七年级上册.doc

2024-2025【核心素养目标】教学设计人教英语七年级上册

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PeriodIVProject

课时话题

Learnhowtouseadictionary

主题范畴

人与社会

主题群

人际沟通

子主题内容

良好的人际关系与人际交往

主题

意义

通过正确运用英语表达不同打招呼方式，从而进行沟通交流，以及日常人际交往中的礼仪规范等内容融入主题意义进行了探究，旨在让学生了解各种打招呼方式，增强文化意识，促进跨文化交流，并适应不同的文化和社会情境。

语篇

分析

what

本实践活动围绕“查字典”涉及并实施。活动设计力求让学生学会使用字典学习英语，引导学生知道学习英语的方式，学会使用工具书，为接下来初中英语的学习提供方法指导。学生通过观察英文字典的内容设计，了解英语词汇在字典中的排列顺序和位置；通过排序单词的位置，了解如何查询英文单词；通过竞赛查字典的方式，看哪位同学单词查的又快又好，让学生学以致用，掌握查字典的技能，了解英文字典查询的基本方式，并理解使用词典是学习英语的重要工具。活动1的图片呈现了英文词典的两张页面，即以字母A开始的单词的最后一页和以字母B开始的单词的第一页。这是一本给低龄学习者使用的词典，页面附有插图作为对词义的补充展示，每个词条提供释义或例句，个别词还列有屈折变化形式，但没有标注音标和词性，设计符合低龄学生的认知水平。此处展示词典页面主要是让学生理解英语词典中单词排列的规律，即主要依据是26个字母的顺序，这是英文字母运用于实际生活的另一个例子。

活动2训练学生按字母顺序排列词汇的能力，同时也复现单元重要词汇。此处列举的词汇涉及更加复杂的排序情况，如首字母或前面若干字母相同的单词，应该怎么排序。活动3通过比赛活动，激发学生查词典的兴趣，同时训练学生提高查找单词的速度。

why

学生通过观察英文字典的内容设计，了解英语词汇在字典中的排列顺序和位置；通过排序单词的位置，了解如何查询英文单词；通过竞赛查字典的方式，看哪位同学单词查的又快又好，让学生学以致用，掌握查字典的技能，了解英文字典查询的基本方式，并理解使用词典是学习英语的重要工具。

how

通过随时观察、提问及学生交流，评价、反馈学生学习任务的完成情况。

学情

分析

已有

基础

学生学会根据字母顺序查中文词典。英文词典是英语学习者的重要工具和信息来源，查词典是每位学生在英语学习中应该发展的学习技能。掌握这一技能有助于发展学生自主学习的能力。

存在

问题

大部分同学之间比较陌生，互相不认识，交流起来略显羞涩，不够大胆，同时，学生们也意识到了初中与小学在英语学科上的不同侧重点，不能合理规划、分配、利用和管理时间；在读写活动中，部分学生不能快速归纳与不同对象展开对话所用语言的差异；不能准确的进行书写，不能对学习产生兴趣。

发展

需求

1.能够熟悉英文词典中单词排列的基本规律，并理解词典是学习英语的重要工具。

2.能够按照英文的字母顺序在词典中查找单词，并找到单词的解释、例句等信息。

3.能够在小组中积极与同学沟通，参与小组合作，并以小组为单位共同完成项目展示。

核心

素养

教学

目标

语言

能力

1.能熟练运用问候他人的句型；

2.掌握打招呼的不同方式。

3.运用目标词汇与句型进行初步口头语言输出。

Keywords：order，dictionary

Keyphrase：inalphabeticalorder

Keysentence：

Whatorderaretheyin？

学习

能力

1.学会快速地按照字母顺序在字典里找单词。

2.学会独立使用词典查找单词信息。

思维

品质

1.能够确保理解单词定义和用法的准确性。

2.能够根据词典的排列进行系统的搜索和理解。

文化

意识

1.能够识别查找中文词典和英文词典之间的文化差异。

2.通过本节课的学习，让学生能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践；能够体会到英语学习的兴趣，养成良好的英语学习习惯。

教学重点

难点

重点：

1.学生能够记住字母顺序。

2.学生能够正确快速地在字典里找到单词。

难点：

学生能够正确快速地在字典里找到单词。

学习效果评价

教师在活动实施过程中，通过随时观察、提问及学生交流，评价、反馈学生学习任务的完成情况。

教师对小组项目学习成果进行评价：点评学习中的亮点或解答学生的疑问。

小组互评：教师让学生根据项目学习展示汇报对其他小组进行点评。

小组成员互评：教师可根据活动内容设计评价表，教师根据《小组成员互评表》中的评价内容对小组成员互评，在每个成员符合的内容处打钩。

评价内容

成员1

成员2

成员3

我能知道如何按照字母顺序查单词

我能积极地与同伴沟通

我们按时完成所负责的工作

我能主动地为同伴提供帮