辽大版 一年级下册心理健康 第八课 做做思维体操-奇妙的想象力｜教案.docx

辽大版一年级下册心理健康第八课做做思维体操-奇妙的想象力｜教案

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是辽大版一年级下册心理健康教材中的第八课《做做思维体操-奇妙的想象力》，旨在通过活动和实践，帮助学生培养和激发想象力，提高思维活跃度。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中通过有趣的图片和故事引导学生发挥想象力，与学生在日常生活和学习中积累的经验相结合。例如，通过描述一个水果变成神奇事物的故事，让学生展开想象，与他们在生活中对水果的认识和经验相结合，从而激发学生的想象力。

核心素养目标

1.培养学生的创新思维和问题解决能力，通过教材中的想象力训练活动，引导学生主动探索和创造新的想法。

2.提升学生的情感表达和沟通能力，鼓励学生在想象活动中用语言、图画等形式表达自己的思维和情感。

3.增强学生的自我认知和自信心，通过肯定和鼓励学生在想象力训练中的表现，帮助学生建立积极的自我形象。

重点难点及解决办法

重点：培养学生的想象力和创造力，让学生能够运用想象力进行创新思考。

难点：如何引导学生从具象思维转向抽象思维，以及如何评价和鼓励学生的想象力的发展。

解决办法：

1.通过设计互动性强、参与度高的活动，如“水果变变变”游戏，让学生在具体情境中发挥想象力，逐步引导他们从具象思维过渡到抽象思维。

2.创设宽松的教学氛围，鼓励学生自由表达，不拘泥于传统答案，允许学生犯错，鼓励他们从错误中学习和进步。

3.使用多元化的评价方式，如学生自评、同伴互评和教师评价，以鼓励性的语言和行为反馈，帮助学生建立自信心，促进想象力的发展。

4.结合学生的实际生活经验，设计贴近学生生活的想象力训练任务，使其更容易理解和参与。

5.定期举办想象力展示活动，让学生有机会展示自己的成果，增强其创造力的实践应用。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先介绍想象力的重要性，然后引导学生分享个人经验，激发学生兴趣。

2.设计“思维导图”活动，让学生在纸上绘制自己的想象，通过角色扮演游戏，让学生进入不同场景，发挥想象力。

3.利用多媒体工具，如电子白板和动画软件，展示想象力的实例，增强视觉效果，促进学生理解和参与。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要上一节特别的课，叫做《做做思维体操-奇妙的想象力》。你们知道什么是想象力吗？

-（学生）想象力就是我们可以想象出一些不存在的东西。

-（教师）对了，想象力就像魔法一样，可以让我们创造出很多奇妙的事物。那么，让我们一起进入今天的学习吧！

2.教学新课

-（教师）首先，请大家打开教材，翻到第八课《做做思维体操-奇妙的想象力》。我们先来看一下这节课的主要内容。请大家仔细观察这张图片（展示教材中的图片），你们看到了什么？

-（学生）我看到了一个苹果变成了一个房子。

-（教师）很好，这就是我们的第一个活动——水果变变变。现在，请大家发挥你们的想象力，如果你们有一个水果，你们希望它变成什么？

-（学生）我希望我的香蕉变成一艘飞船。

-（教师）非常好，你的想象力真的很丰富！现在，请大家把自己的想法画在纸上，我们要进行一个展示活动。

-（学生进行绘画，教师巡回指导）

3.展示与讨论

-（教师）现在，请大家把自己的作品展示给大家，并分享一下你们的想法。

-（学生依次展示作品，分享想法）

-（教师）谢谢大家的分享。通过刚才的活动，我们发现每个人的想象力都是独特的。现在，我们来讨论一下，想象力在我们的生活中有什么作用？

-（学生）想象力可以帮助我们解决问题。

-（学生）想象力可以让我们变得更快乐。

-（教师）非常正确，想象力不仅能帮助我们解决问题，还能让我们的生活更加丰富多彩。

4.想象力训练

-（教师）接下来，我们来做一个想象力训练。请大家闭上眼睛，想象一下，如果你是一名科学家，你发明了一种可以让人瞬间移动的机器，你会用它去做什么？

-（学生进行想象，教师引导）

-（教师）现在，请大家睁开眼睛，分享一下你们的想法。

-（学生依次分享想法）

5.总结与反思

-（教师）通过今天的想象力训练，我们发现了什么？

-（学生）我们发现想象力可以让我们创造出很多奇妙的事物。

-（学生）我们发现想象力可以让我们变得更快乐。

-（教师）非常棒！想象力是我们生活中不可或缺的一部分。在今后的日子里，希望大家能够珍惜并发挥自己的想象力，让它成为你们成长的力量。

6.作业布置

-（教师）今天的作业是：结合我们今天学习的想象力，写一篇小故事，故事中要有一个神奇的发明，你可以自由发挥。明天上课时，我们会进行故事分享。

7.结束语

-（教师）同学们，这节课我们就上到这里。希