Unit 1 Hello! 第2课时Story time 教案（含反思）.docx

Unit1Hello!第2课时Storytime教案（含反思）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit1Hello!第2课时Storytime

2.教学年级和班级：小学一年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确发音、流利朗读英语故事的能力，提升学生对英语词汇和句型的理解和运用。

2.文化意识：通过故事学习，让学生了解简单的日常问候语在不同文化背景下的使用，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：引导学生通过观察、分析故事中的人物行为和情感变化，培养推理、判断和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过故事学习激发学生的学习兴趣和动机。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握问候语“Hello!”、“Hi!”以及简单的自我介绍句型“我是...”、“我叫...”。

-能够正确识别和朗读故事中的关键单词和句子，如“boy”、“girl”、“friends”、“play”等。

-通过故事学习，理解在不同情境下如何使用问候语进行交流。

-培养学生听英语故事的兴趣，提高学生的听力理解能力。

2.教学难点

-学生可能会混淆不同问候语的使用场合，例如在正式和非正式场合下使用“Hello”和“Hi”的区别。

-学生可能对自我介绍句型的结构感到困惑，如“我是”和“我叫”的用法。

-学生在朗读时可能会出现发音不准确、语调不自然的问题。

-学生在理解故事内容时，可能会对故事中的人物行为和情感变化缺乏足够的理解，影响对故事整体意义的把握。

例如，在教学重点中，教师可以通过反复示范和让学生模仿来强调问候语和自我介绍句型的正确使用。在教学难点中，教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式帮助学生理解不同场合下的语言使用，同时通过个别辅导帮助学生纠正发音和语调。

教学资源

-教科书（含Storytime部分）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-语音播放设备（音箱）

-课堂活动卡片（含有问候语和自我介绍的句子）

-教学挂图（展示故事场景和人物）

-彩色粉笔/白板笔

-学生作业本和铅笔

-小组讨论用桌椅布局

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师与学生用中文进行简单的自我介绍，建立友好氛围。

-教师用英语问候学生：“Hello,everyone!Howareyou?”引导学生用英语回答。

-教师出示一张故事中的插图，提问：“Whatdoyouseeinthepicture?”引导学生观察并回答。

-教师宣布本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnUnit1Hello!Section2:Storytime.”

2.讲授新课（15分钟）

-教师播放故事音频，让学生第一次听故事，理解大意。

-教师用PPT展示故事中的关键单词和句子，逐一解释并示范发音。

-教师带领学生跟读关键单词和句子，确保学生发音正确。

-教师再次播放故事音频，让学生跟随朗读，同时注意语调和节奏。

-教师通过角色扮演的方式，演示故事中的情景，引导学生模仿。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组，用所学的问候语和自我介绍句型进行角色扮演练习。

-每个小组选代表上台表演，其他学生观察并给予反馈。

-教师提供一些情境卡片，学生抽取卡片并根据情境用英语进行对话。

-教师引导学生相互练习，并纠正发音和语法错误。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提问：“Canyoutellmewhatthestoryisabout?”让学生用自己的话复述故事内容。

-教师提问：“HowdoyousayHelloindifferentsituations?”引导学生讨论不同场合下的问候语使用。

-学生自由提问，教师解答，确保学生对课程内容有充分理解。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师与学生进行快速问答游戏，巩固问候语和自我介绍句型的使用。

-学生分成两队，进行“我说一个句子，你们快速反应”的比赛，看哪队反应快且准确。

-教师鼓励学生用英语表达自己的感受，例如：“Ilikethisstorybecause...”

6.结束语（2分钟）

-教师总结本节课的重点内容，并鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。

-教师布置作业：让学生回家后，用英语向家人介绍自己今天学到的新知识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《英语儿童故事集》：选取一些适合学生水平的英语儿童故事，让学生在课后阅读，提高他们的英语阅读理解能力。

-《英