2023年秋九年级化学科粤版上册3.3燃烧条件与灭火原理教学设计.docx

2023年秋九年级化学科粤版上册3.3燃烧条件与灭火原理教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自2023年秋九年级化学科粤版上册第三章第三节，主题为“燃烧条件与灭火原理”。本节课主要介绍燃烧的三个必要条件：可燃物、氧气（或空气）和温度达到着火点，以及灭火的基本原理和方法。通过学习，使学生能够理解燃烧的基本条件，掌握灭火的方法，提高学生的安全意识和实际操作能力。本节课内容与实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。

核心素养目标

1.科学思维：通过探究燃烧条件与灭火原理，培养观察、分析、推理的科学思维方式。

2.实践创新：学会运用所学知识解决实际问题，提高实验操作能力和创新意识。

3.安全意识：增强对火灾预防与处理的安全意识，形成自我保护的习惯。

4.信息素养：能够有效收集、处理与燃烧和灭火相关的信息，提升信息获取与处理能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-燃烧的三个必要条件：理解并掌握可燃物、氧气（或空气）和温度达到着火点是燃烧的三个基本条件。例如，通过实验演示不同条件下纸张的燃烧情况，让学生直观感受到这三个条件的重要性。

-灭火原理与方法：熟悉不同类型的火灾及其对应的灭火方法，如冷却、隔离、窒息等。例如，通过案例分析，让学生了解如何根据火灾类型选择合适的灭火器。

2.教学难点

-燃烧条件的理解：学生可能会混淆燃烧的必要条件和充分条件，难以理解为什么三个条件缺一不可。例如，通过设计实验，让学生分别操作去除其中一个条件，观察燃烧是否能够发生，从而加深对条件的理解。

-灭火方法的适用性：学生在实际操作中可能难以判断哪种灭火方法最有效。例如，通过模拟不同类型的火灾现场，让学生在安全的环境下练习使用不同的灭火器，学会根据火源和火势选择合适的灭火方法。

-灭火原理的深入理解：学生可能难以理解灭火原理背后的化学原理，如为什么冷却可以灭火。例如，通过讲解冷却过程中热量转移的原理，以及如何通过实验验证这一原理，帮助学生深入理解灭火的科学依据。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：粤版九年级化学上册教材，确保每个学生都有。

2.辅助材料：准备燃烧与灭火的图片、图表，以及相关教学视频。

3.实验器材：集气瓶、酒精灯、火柴、不同材质的燃烧物（如纸张、木头、塑料）、灭火器、灭火毯等。

4.教室布置：划分实验操作区、观察记录区，确保实验安全进行。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，我们今天要学习的是燃烧条件与灭火原理。请大家回想一下，我们日常生活中都有哪些现象涉及到燃烧呢？对了，比如点灯、烧菜、点火等等，这些都需要燃烧。那么，燃烧到底需要具备哪些条件呢？这就是我们今天要学习的内容。

2.燃烧条件的探究

-首先，我们来探究燃烧的第一个条件：可燃物。请大家拿出教材，翻到第XX页，看图3-3-1，这里展示了哪些可燃物？对了，有木材、纸张、塑料等。那么，什么是可燃物呢？请同学们思考一下，然后我们一起来分享答案。

-接下来，我们探究燃烧的第二个条件：氧气（或空气）。请大家看图3-3-2，这里展示了燃烧需要氧气的实验。我们可以看到，当集气瓶中没有氧气时，燃烧就无法进行。那么，为什么燃烧需要氧气呢？请同学们思考并回答。

-最后，我们探究燃烧的第三个条件：温度达到着火点。请大家看图3-3-3，这里展示了不同温度下纸张的燃烧情况。我们可以看到，只有当温度达到一定程度时，燃烧才会发生。那么，什么是着火点呢？请同学们分享一下你们的理解。

3.燃烧条件的总结

-通过我们的探究，我们得出了燃烧的三个条件：可燃物、氧气（或空气）和温度达到着火点。这三个条件缺一不可，只有同时具备，燃烧才能发生。

4.灭火原理的学习

-现在我们已经了解了燃烧的条件，那么如果我们要灭火，应该从哪些方面入手呢？请大家看教材第XX页，这里有四种灭火方法：冷却、隔离、窒息和抑制化学链。下面我们逐一学习这些方法。

-冷却灭火法：请大家看图3-3-4，这里展示了用水灭火的实验。我们可以看到，水可以降低燃烧物的温度，从而达到灭火的目的。那么，水是如何灭火的呢？请同学们思考并回答。

-隔离灭火法：请大家看图3-3-5，这里展示了用灭火毯灭火的实验。我们可以看到，灭火毯可以隔离氧气，从而达到灭火的目的。那么，什么是隔离灭火法呢？请同学们分享一下你们的理解。

-窒息灭火法：请大家看图3-3-6，这里展示了用灭火器灭火的实验。我们可以看到，灭火器可以释放出二氧化碳，从而隔绝氧气，达到灭火的目的。那么，什么是窒息灭火法呢？请同学们思考并回答。

-抑制化学链灭火法：请大家看图3-3-3-7，这里展示了用灭火器灭火的实