Module3 Unit2 Do they like apples？(教学设计)-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册.docxVIP

Module3Unit2Dotheylikeapples？(教学设计)-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module3Unit2Dotheylikeapples？(教学设计)-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

教材分析

本课是2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册的Module3Unit2Dotheylikeapples?。本节课主要围绕水果的喜好展开，通过简单的疑问句Dotheylikeapples?来引导学生进行简单的问答。课本通过图片和对话的形式，让学生理解和掌握一般疑问句的构成和用法，并能用Yes/No回答。同时，学生还能学习到一些水果的名称，如apples,oranges,bananas等。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，易于引起学生的兴趣和参与。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和提高他们的听、说、读、写能力，提高他们的语言运用能力。同时，学生也能通过本节课的学习，更好地了解和认识各种水果，培养他们的健康饮食习惯。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言交际能力、文化意识以及思维品质。通过学习水果喜好的问答，学生能够运用所学知识进行实际交流，提高他们的语言运用能力。同时，通过了解各种水果的文化背景，学生能够增强对文化差异的认知，提高他们的文化意识。此外，通过解决实际问题，学生能够培养分析问题、解决问题的思维能力，提升他们的思维品质。总之，本节课将帮助学生在语言、文化和思维等方面全面发展，提升他们的英语学科核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如简单句的构成，以及一些日常的词汇，如颜色、动物等。他们应该能够听懂并使用一般疑问句进行简单的问答，同时，他们也应该具备一定的阅读和写作能力，能够理解和书写简单的句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生通常对图片和实物比较感兴趣，因此，通过图片和实物展示，可以更好地吸引他们的注意力。他们的学习能力通常较强，尤其是在语言学习方面，他们能够快速地学习和掌握新的词汇和句型。在学习风格上，他们通常更喜欢通过互动和游戏的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会遇到困难在于理解和使用一般疑问句进行问答，以及理解和记忆新的水果词汇。此外，他们可能会在理解对话的语境和含义方面遇到挑战。对于一些学习风格较为内向的学生，他们可能会在课堂上不愿意主动发言，这可能会影响他们的学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用情境教学法、交际法和生活化教学法。情境教学法通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用英语；交际法鼓励学生进行互动交流，提高他们的语言交际能力；生活化教学法将水果喜好与学生的生活实际相结合，激发他们的学习兴趣。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过图片展示、实物展示、小组讨论、角色扮演等教学活动，引导学生参与和互动。例如，教师可以展示各种水果的图片，让学生猜测水果名称，并询问他们是否喜欢；小组讨论可以让学生分享彼此的喜好，并练习使用一般疑问句进行问答；角色扮演则可以让学生在具体情境中运用所学知识进行实际交流。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、图片、实物等教学媒体。多媒体课件可以为学生提供生动直观的学习资源，帮助他们对水果喜好有更清晰的认识；图片和实物则可以让学生在实际操作中学习和使用英语，提高他们的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张丰富的水果摊图片，引导学生观察并提问：Canyouseesomefruitsinthepicture?Whatfruitsdoyoulike?学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：Today,letstalkaboutfruitsandseewholikesthem.这样的导入方式能够激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

2.讲授新课（10分钟）

教师通过展示水果图片和播放相关音频，教授新单词apple,orange,banana,like,yes,no等，并引导学生跟读。接着，教师展示一段对话，让学生观察并回答问题：Whichfruitdoestheboylike?Doesthegirllikeoranges?学生回答后，教师解释一般疑问句的构成和用法，并引导学生进行问答练习。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一个水果喜好配