22.4 第2课时 图形在平面直角坐标系中的位似变换2024-2025学年九年级上册数学配套教学设计（沪科版）.docx

22.4第2课时图形在平面直角坐标系中的位似变换2024-2025学年九年级上册数学配套教学设计（沪科版）

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教学内容

22.4第2课时图形在平面直角坐标系中的位似变换，本节课我们将学习沪科版九年级上册数学教材中的以下内容：

1.理解位似变换的概念，掌握位似变换的数学表达式；

2.掌握在平面直角坐标系中，图形进行位似变换后，坐标的变化规律；

3.能够运用位似变换解决实际问题，如地图的放大与缩小；

4.通过实际操作，体会位似变换在现实生活中的应用，培养几何直观和空间想象能力。

核心素养目标

1.培养学生的几何直观，使其能够通过观察和操作，理解位似变换的本质和图形在坐标系中的变化规律；

2.发展学生的空间想象力，通过位似变换的应用实例，提高对图形变换的感知和运用能力；

3.强化学生的数学抽象思维，使其能够从具体的图形变换中提炼出一般性的数学规律，并运用到解决问题中；

4.增强学生的数学建模能力，通过实际问题的引入和解决，让学生体会数学与现实生活的联系，培养运用数学知识解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了平面直角坐标系的基本知识，理解了坐标与图形之间的关系，能够绘制和识别基本的平面图形。此外，学生对图形的平移、旋转等变换有了初步的认识和理解。

2.学生对数学学习具有一定的兴趣，特别是对几何图形和变换感兴趣。他们在观察和操作图形时表现出较强的动手能力和空间想象力。学生的学习风格多样，有的擅长通过直观操作学习，有的则偏好通过理论学习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对位似变换的概念理解不够深入，难以从数学本质上理解位似变换的规律；在具体的位似变换计算中，可能会出现混淆和错误；对于将位似变换应用于解决实际问题，学生可能缺乏足够的建模和解决问题的经验。此外，不同学生的学习能力差异可能导致在教学过程中，部分学生需要更多的引导和支持。

教学资源

1.硬件资源：

-交互式电子白板

-学生平板电脑

-图形变换教学软件

-坐标纸和绘图工具

2.软件资源：

-数学教学软件（支持图形变换和坐标操作）

-电子教材

-教学PPT

3.课程平台：

-学校课程管理系统（用于发布预习资料、课后作业等）

4.信息化资源：

-电子教案

-课堂实时反馈系统

-在线图形变换模拟工具

5.教学手段：

-探究式教学

-小组合作学习

-课堂演示和操作

-互动问答和讨论

-课后在线辅导和答疑

6.辅助材料：

-图形变换学习手册

-实例题和练习题册

-位似变换动画演示视频

7.环境布置：

-教室内设有数学学习角，展示与图形变换相关的学生作品和示例。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对位似变换的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是位似变换吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些生活中的位似变换实例，如地图的放大与缩小，让学生初步感受位似变换的魅力。

简要介绍位似变换的基本概念和在实际中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.位似变换基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解位似变换的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解位似变换的定义，包括位似比、位似中心等关键概念。

使用图表或示意图，详细解释位似变换的坐标计算方法和变换规律。

通过实例，让学生更好地理解位似变换在平面直角坐标系中的应用。

3.位似变换案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解位似变换的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的位似变换案例进行分析，如地图的放大与缩小、相似图形的识别等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解位似变换的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用位似变换解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论位似变换在生活中的其他应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与位似变换相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对位似变换的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调位似变换的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括位似变换的基本概念、案例分析等。

强调