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北师大版五年级六组合图形的面积单元整体作业设计--第1页
小学数学单元作业设计
一、单元信息
基本学科年级学期教材版本单元名称
信息数学五年级第一学期北师大版组合图形的面积
单元
组织自然单元□重组单元
方式
序号课时名称对应教材内容
课时1组合图形的面积P88-89
信息2探索活动:成长的脚印P90-91
3公顷、平方千米P92-93
二、单元分析
(一)课标要求
探索并掌握组合图形面积的计算方法,会估计不规则图形的面积,认识面积
单位公顷、平方千米,能进行面积单位的换算,能选择合适单位描述实际问题。
经历多种探索活动,积累数学活动经验,体会“转化”的思想,会计算组合
图形的面积,并能解决实际问题,形成一定的应用意识;在估算不规则图形面积
的过程中培养估算意识;在面积单位的学习中形成空间观念。
对数学具有好奇心和求知欲,主动参与数学学习活动;在解决问题的过程中
体验成功的乐趣,相信自己能学好数学,感受数学的价值;初步养成认真勤奋、
独立思考、合作交流、反思质疑的习惯。
(二)教材分析
1.知识网络
1
北师大版五年级六组合图形的面积单元整体作业设计--第1页
北师大版五年级六组合图形的面积单元整体作业设计--第2页
2.内容分析
《组合图形的面积》是北师大版义务教育教科书数学五年级上册“图形与几
何”中“图形的认识与测量”的内容。生活中存在着大量的组合图形和不规则图形
面积的计算问题,如何得出这类图形的面积,为度量较大图形的面积、学习新的、
较大的面积单位,是本单元的学习内容。之前,学生经历了平行四边形、三角形与
梯形面积的探索过程及在方格纸上计算图形面积的过程,它们都将成为解决组合图
形面积的基础。本单元充分利用了转化的数学思想,鼓励学生通过多样化的割补、估
测、数方格等方法解决问题。
本单元的学习重点是:组合图形面积的计算方法和不规则图形面积的估算。
(三)学情分析
从学生的认知规律看:学生已经学习了长方形、正方形、平行四边形、三角
形和梯形面积的计算,在推导平行四边形、三角形、梯形面积公式的学习过程中已
经应用了转化的思想,也在以前的数学学习中培养了一定的估算意识,这些都为本
单元的学习奠定了基础。
从学生的思维规律看:五年级的学生思维比较活跃,对探索数学问题有浓厚的
兴趣。根据学生已有的经验,通过直观操作,对组合图形的认识不会有困难,能
通过自主探索、合作交流,达到方法的多样化,但是在方法的交流、借鉴、反思及
优化上需要进一步的思考。
本单元的学习难点是:注重思考解决问题的策略,让学生在数学方法、数学
思想方面有所发展。
三、单元学习与作业目标
1.在解决与图形面积相关的问题中,了解组合图形,经历用割补法探
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