【大单元】统编版四上第一单元 第10课时 语文园地 课件 教学评一体化.pptx

语文园地（部编版）四年级上第10课时

一素养目标目录学习活动二课后作业三板书设计四素养评价五

一素养目标

素养目标文化自信语言运用思维能力审美创造通过学习并欣赏古诗《鹿柴》，学生能够理解并体会中国古代诗歌的韵味与意境，感受中华民族深厚的文化底蕴和自然审美情趣，从而增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养文化自信。能够运用所学语言知识，包括根据文章描写想象画面、使用四字词语描述声音，以及利用时间词语精准描述事物，提高语言表达的准确性和生动性，形成良好的语言运用习惯。通过边读边想象的方法，学生锻炼和发展了形象思维与抽象思维相结合的能力，同时，在梳理总结的过程中，培养了学生的逻辑思维和批判性思维能力。通过欣赏古诗《鹿柴》及学习用语言描绘画面、声音等技巧，学生的审美情趣得到提升，能够创造具有美感和意境的表达，培养审美创造力和艺术鉴赏力。

二学习活动

活动流程子任务五：“绘”自然之美语文园地环节一：交流平台，总结方法环节二：阅读词语，想象画面环节三：书写提示，写字漂亮

情境导入同学们，当我们阅读《观潮》《走月亮》《繁星》时，你会想到哪些画面？你又会想到什么？

环节一：交流平台，总结方法学生自读“交流平台”，交流自己本单元学了什么方法，课文讲了什么内容，根据文章可以联想到什么画面。(从看、听、闻等多个侧面来说)我曾去过硕硕果累累的果园。当我读《走月亮》中“从果园那边飘来果子的甜香“一句时,我就想起了我那次在果园的经历,我仿佛真的“闻”到了空气中的果香。

当我读《观潮》中“从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动一句时,我仿佛“听”见了雷声，真切地感受到了钱塘江大潮从远处声势浩大、奔腾而来的震撼。环节一：交流平台，总结方法

当我读《秋晚的江上》中“归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去”一句时，我的眼前仿佛出现了夕阳西下,鸟儿们伴着橘红色的夕阳向巢穴飞去的画面。当我读《繁星》中“我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了”一句时，我的脑海中浮现的是妈妈抱着我，冲着我微笑，喃喃地哄我入睡的温馨画面。环节一：交流平台，总结方法

读文章的方法：小组讨论：你通过学习有哪些收获？（1）运用五觉（视觉、嗅觉、听觉、触觉、味觉），加以想象。（2）边读边想，读思结合。（3）联系上下文的方法。（4）联系生活实际的方法。（5）联系自身情感体验的方法。（6）圈画批注的方法。环节一：交流平台，总结方法

环节二：阅读词语，想象画面第一组词语，借助拼音读准确。人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息luóxuānlóngchèxiāoqiāo

环节二：阅读词语，想象画面读词语，理解意思。人声鼎沸：指人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。锣鼓喧天：原指作战时敲锣击鼓指挥进退，后多形容喜庆、欢乐的景象。鼓声、锣声等乐器发出的声音响亮而热闹，充满了整个空间。

环节二：阅读词语，想象画面读词语，理解意思。震耳欲聋：形容声音非常大，几乎要把耳朵震聋了。强调声音极大，给人带来强烈的听觉冲击。响彻云霄：响声直达极高的天空。形容声音非常响亮，能够传得很远很远。

环节二：阅读词语，想象画面读词语，理解意思。低声细语：形容小声说话。指声音轻柔、细弱，不张扬，通常用于描述两人之间的私密对话。窃窃私语：背地里小声说话。也形容声音细小而隐秘，通常指在不希望被他人听见的情况下进行的对话。

环节二：阅读词语，想象画面读词语，理解意思。鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静，没有一点声音。常用于形容环境极其安静，或者众人沉默不语的场面。悄无声息：形容没有声音或声音很轻；也形容没有名声，默默无闻。在这里主要指的是声音非常微弱，几乎听不见，或者事物发生得无声无息，不被人注意

环节二：阅读词语，想象画面比较异同这八个词语，前四个词语都是形容声音大的,一般用来描写热闹的场面;后四个词语或形容声音特别小，或形容寂静，一般用来描写安静的场面。

读“人声鼎沸”一词时，我想到了菜市场、游乐场、下课时的操场、运动会的赛场等画面。读“锣鼓喧天”一词时，我想到了过新年、扭秧歌、腰鼓表演，还有一些庆典的画面。读词语，理解意思，想象画面。环节二：阅读词语，想象画面

当我读“震耳欲聋、响彻云霄”两个词时，我想到了放鞭炮、打雷、百人大合唱、硝烟弥漫的战场等画面。观看2019年庆祝中华人民共和国成立70周年的阅兵式,电视中士兵们铿锵有力的声音，我觉得可以用“响彻云霄