2024年安徽省阜阳市重点中学九年级中考一模历史（讲评教学设计）.docx

2024年安徽省阜阳市重点中学九年级中考一模历史（讲评教学设计）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2024年安徽省阜阳市重点中学九年级中考一模历史讲评

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第2学期第4周，星期三第1节（45分钟）

4.教学时数：1课时

本节课将围绕中考一模历史试卷进行讲评，重点解析与课本知识点的关联，针对学生答题中存在的问题进行指导，提高学生的历史知识运用和答题技巧。内容涉及中国古代史、近现代史以及世界史等，确保学生能够掌握并运用所学知识应对中考。

核心素养目标

1.历史素养：通过分析中考一模历史试题，使学生能够深入理解并掌握中国古代史、近现代史及世界史的核心知识点，提高历史思维能力。

2.思维品质：培养学生对历史事件、人物、现象的分析、综合及评价能力，锻炼逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：增强学生对中华优秀传统文化的认识，培养家国情怀，同时了解世界多元文化，提高国际视野。

4.学习能力：指导学生掌握有效的历史学习方法，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，对中国古代史、近现代史以及世界史的基本知识点有了初步了解，能够运用所学知识分析历史事件、人物和现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史学科的兴趣较为浓厚，具备一定的史料阅读和分析能力。在学习风格上，部分学生喜欢独立思考，善于从多角度审视问题；另一部分学生则更倾向于合作学习，通过小组讨论解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在解答历史试题时，可能存在分析不够深入、综合运用知识能力不足、评价观点不够全面等问题。此外，对历史事件、人物、现象的时间线梳理和记忆也可能成为学生的难点。在应对中考历史试题时，学生可能对题型、答题技巧等方面感到不适应。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对重点知识点和难点问题，进行详细讲解，帮助学生梳理知识体系。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励发表不同观点，提高学生的分析、评价能力。

3.案例分析法：选择典型试题案例，引导学生运用所学知识进行分析，培养解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等手段，展示历史图片、史料，增强学生对历史知识的直观感受。

2.教学软件：利用互动式教学软件，开展课堂互动，提高学生参与度。

3.网络资源：推荐相关历史学习网站和资料，拓展学生知识面，培养学生的自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于中国古代史重点事件的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“唐朝盛世”课题，设计问题如“唐朝的开元盛世是如何形成的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，了解唐朝历史背景。

-思考预习问题：学生对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和监控。

作用与目的：

-为课堂学习“唐朝盛世”做好准备。

-培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述唐玄宗的故事，引入“唐朝盛世”课题。

-讲解知识点：详细讲解唐朝的政治、经济、文化成就，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论“唐朝盛世的成因”，让学生在实践中掌握历史分析方法。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，体验历史知识的综合应用。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解唐朝盛世的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的分析能力。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-加深对唐朝盛世知识点的理解。

-培养学生的实践操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关习题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐关于唐朝历史的书籍、网站等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，深化对唐朝历史的学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，