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【核心素养目标】1.1.1走进生物学实验室教学设计2024-2025学年苏教版生物七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏教版生物七年级上册的“走进生物学实验室”。通过本节课的学习，学生将了解生物学实验室的基本结构和功能，掌握基本的实验操作技能，并能够在实际操作中运用所学知识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的生物学知识，如细胞的结构、功能等。本节课将在此基础上，引导学生走进实验室，亲身体验生物学实验的操作，将理论知识与实践相结合，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的科学探究能力和实验操作技能。通过走进生物学实验室的学习，学生将能够自主设计并完成简单的生物学实验，提高实验操作的规范性和准确性，培养观察、思考、分析和解决问题的能力。同时，学生在实验过程中将学会与他人合作、交流和分享，培养团队协作精神和科学探究态度。

三、学情分析

学生在进入七年级之前，已经初步掌握了生物学的基础知识，对于细胞、生态系统等概念有了初步的认识。在知识层面，学生具备一定的理论基础，能够理解生物学实验的基本原理。在能力层面，学生具备观察、描述和分析生物学现象的能力，但实验操作技能和动手能力有待提高。

此外，学生在行为习惯方面表现各异。部分学生对生物学实验充满兴趣，积极参与课堂讨论和实验操作；而部分学生可能对实验操作感到恐惧或抵触，影响课堂参与度。针对这一情况，教师需关注学生的心理素质和行为习惯，营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生克服恐惧、积极参与实验。

在教学过程中，教师应结合学生的实际情况，调整教学策略，以适应不同层次学生的需求。对于基础较好、兴趣浓厚的学生，可以适当增加实验难度，提高他们的探究能力；对于基础薄弱或对实验缺乏兴趣的学生，则应注重培养他们的实验操作技能，激发学习兴趣。通过因材施教，使所有学生在生物学实验课程中取得更好的学习效果。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解实验原理、操作步骤和安全注意事项，使学生掌握实验的基本知识。

（2）实验法：引导学生亲自动手进行实验，培养观察、分析问题的能力。

（3）讨论法：组织学生针对实验结果展开讨论，提高学生的表达和思考能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示实验操作过程，增强直观性。

（2）教学软件：运用互动教学软件，进行实时问答、测验等，提高课堂参与度。

（3）实验室器材：充分利用实验室器材，让学生亲身体验实验操作，提高动手能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“走进生物学实验室”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求自主阅读资料，理解生物学实验室的基本结构和功能。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“走进生物学实验室”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例或视频等方式，引出“走进生物学实验室”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生物学实验室的基本结构和功能，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握实验操作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、实验等活动，体验实验操作。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物学实验室的基本结构和功能。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握实验操作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生物学实验室的基本结构和功能，掌握实验操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生