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赣美版七年级下册美术1真实动人的艺术形象教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

赣美版七年级下册美术1真实动人的艺术形象教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容是赣美版七年级下册美术第1课《真实动人的艺术形象》。本课旨在让学生了解和掌握艺术创作中真实动人的形象塑造方法，培养学生的审美情感和美术表现能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.联系学生已学的美术基础知识，如线条、色彩、构图等，使其在实际创作中得以运用。

2.结合学生的生活经验，引导他们观察和发现生活中的真实动人的形象，激发他们的创作灵感。

3.引导学生借鉴近现代美术大师的作品，学习他们塑造真实动人形象的方法和技巧，提高学生的美术素养。

4.通过欣赏和分析经典美术作品，帮助学生理解艺术创作中的真实性与感染力的关系，培养他们的审美鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括审美情感、美术表现、创意思考和文化理解四个方面。

1.审美情感：通过欣赏和分析经典美术作品，让学生体验艺术作品的情感表达，培养学生的审美情感和审美鉴赏能力。

2.美术表现：引导学生运用线条、色彩、构图等基本美术元素，塑造真实动人的艺术形象，提高学生的美术表现能力。

3.创意思考：鼓励学生发挥想象力和创造力，探索独特的艺术表现手法，形成个性化的艺术作品。

4.文化理解：通过学习近现代美术大师的作品，使学生了解不同文化背景下艺术创作的特点和发展趋势，培养学生的文化理解能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的美术课程中已经学习了基本线条、色彩、构图等美术基础知识，对艺术创作有一定的了解。同时，他们也可能接触过一些近现代美术大师的作品，具备一定的审美鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对美术创作充满好奇和兴趣，他们具有较强的动手能力和创造力，喜欢通过实际操作来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过图像和视觉元素来理解和表达概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在塑造真实动人的艺术形象时，学生可能会遇到如何准确捕捉对象特征、表达情感和创意的困难。此外，他们可能对艺术史和艺术流派的理解不足，影响对艺术作品的深入欣赏和分析。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《真实动人的艺术形象》这一课的教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握艺术形象塑造的方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和艺术创作的环境，如设置分组讨论区和艺术创作区，提供画纸、画笔等美术创作工具，以便学生能够顺利进行艺术创作和交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一系列真实动人的艺术作品，如人物肖像、风景画等，引导学生关注作品中的情感表达和艺术形象。

-提出问题：“你们认为什么是一个真实动人的艺术形象？”让学生发表自己的看法和感受。

-总结学生的回答，引出本节课的主题：《真实动人的艺术形象》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍真实动人的艺术形象的定义和特点，如生动、传神、感人等。

-讲解艺术形象塑造的方法，如观察、描绘、夸张、符号化等。

-举例说明近现代美术大师如何运用这些方法塑造真实动人的艺术形象，如毕加索的《格尔尼卡》、莫奈的《睡莲》等。

3.师生互动环节（10分钟）

-学生分组讨论，分享自己对真实动人的艺术形象的理解和感受。

-教师引导学生从线条、色彩、构图等方面分析讨论作品，帮助他们发现和理解艺术形象塑造的技巧。

-教师提问：“你们认为如何才能创作出真实动人的艺术作品？”让学生发表自己的观点和建议。

4.巩固练习（10分钟）

-教师布置练习任务：根据所学知识，创作一幅真实动人的艺术作品。

-学生进行创作，教师巡回指导，解答他们在创作过程中遇到的问题。

-学生展示自己的作品，教师和学生共同评价作品的优点和需要改进的地方。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调真实动人的艺术形象的重要性和塑造方法。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：欣赏和研究一位近现代美术大师的作品，分析其艺术特点和创作手法。

总计用时：45分钟。

学生学习效果

1.知识与技能：学生能够理解真实动人的艺术形象的定义和特点，掌握艺术形象塑造的方法和技巧，如观察、描绘、夸张、符号化等。他们能够分析近现代美术大师的作品，理解其艺术特点和创作手法。

2.过程与方法：学生在