第二单元 心灵手巧我能行 活动4 扎立体化球 教案.docx

第二单元心灵手巧我能行活动4扎立体化球教案

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为第二单元“心灵手巧我能行”中的活动4“扎立体化球”。本节课将引导学生学习如何利用废旧材料制作立体化球，培养学生的动手能力、创新思维和环保意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的制作立体化球的方法与技巧，与学生在前一节课所学的平面图形折纸技巧有紧密联系。教材中涉及的章节为第二单元第四章，内容包括：立体化球的基本概念、制作材料的选择、制作步骤及注意事项等。学生在掌握了平面图形折纸技巧的基础上，可以更好地理解和运用本节课的知识，实现从平面到立体的创作。

核心素养目标

1.培养学生的动手操作能力，通过制作立体化球的过程，提升学生的实践操作技能。

2.发展学生的空间想象力和创新思维，鼓励学生在设计立体化球时融入个人创意。

3.增强学生的环保意识，引导学生认识并利用废旧材料进行艺术创作，培养学生的可持续发展和资源再利用观念。

重点难点及解决办法

1.重点：掌握立体化球的基本制作方法和步骤，以及废旧材料的合理利用。

解决办法：通过分步骤的教学演示，结合实物操作，让学生跟随步骤一步步实践，确保学生能够掌握制作方法。

2.难点：学生在创作过程中融入个人创意，提升作品的艺术性和创新性。

解决方法：提供多种废旧材料供学生选择，鼓励学生分享创意想法，进行小组讨论，教师给予个性化指导，帮助学生完善设计。

3.难点：学生对空间结构的理解及立体造型能力的培养。

突破策略：通过引入基础的空间几何知识，结合实际操作，让学生在制作过程中逐步构建空间概念，同时利用模型辅助教学，增强学生的空间想象力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解立体化球的基本概念和制作步骤。

-实践操作法：引导学生动手制作，实时指导。

-小组合作法：促进学生讨论交流，共同解决问题。

2.教学手段：

-多媒体展示：通过视频和图片展示立体化球的制作过程。

-教学软件：利用互动软件进行设计图的绘制和修改。

-实物展示：展示成品和半成品，直观展示制作效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括制作立体化球的视频和步骤图，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“立体化球的特点是什么？”和“如何选择废旧材料来制作立体化球？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解立体化球制作的基本概念和步骤。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法；信息技术手段；预习资料包。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示立体化球的实物作品，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解立体化球的制作步骤和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组合作制作立体化球的活动，让学生在实践中掌握制作技能。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组合作，动手制作立体化球。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法；实践活动法；合作学习法；实物展示。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置制作一个具有个人特色的立体化球作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习和灵感激发。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成立体化球制作作业，展示个人创意。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的作品和制作过程进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法；反思总结法；拓展资源包。

本节课的重难点在于学生能够独立完成立体化球的制作，并在创作中融入个人创意。教学实施过程中，通过课前预习、课中实践和课后拓展，逐步引导学生掌握制作技巧，并提升其创新能力。

知识点梳理

1.立体化球的基本概念

-定义：立体化球是由多个平面图形组合而成的球状立体结构。

-特点：具有三维空间感，结构稳定，可塑性高。

2.制作立体化球的材料选择

-废旧材料：报纸、杂志、塑料瓶、纸盒等。

-连接材料：