2024-2025学年小学生散步活动教学设计实例.docx

2024-2025学年小学生散步活动教学设计实例

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学生散步活动——探索自然之美

2.教学年级和班级：小学四年级（2）班

3.授课时间：2024年10月15日（星期二）下午2:00-2:45

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.提高学生的观察力和想象力，培养对自然环境的感知能力。

2.增强学生的团队协作意识，提升沟通与交流能力。

3.培养学生热爱生活、亲近自然的情感，提高生活品质。

4.培养学生独立思考、解决问题的能力，激发创新精神。

5.结合新教材，提高学生对地理、生物等学科知识的综合运用能力。

三、重点难点及解决办法

1.重点：培养学生观察自然现象的能力，结合地理、生物知识进行综合分析。

解决办法：设计观察任务，引导学生关注散步过程中的自然现象，如植物的生长状态、天气变化等，并结合课本知识进行讲解。

2.难点：提高学生团队协作能力和沟通技巧。

突破策略：分组进行观察活动，每组设立观察任务，要求学生在完成任务过程中相互协作、交流，教师巡回指导，及时发现问题并给予指导。

3.难点：激发学生对自然环境的热爱，培养生活品质。

解决办法：通过分享自然之美、讨论生活与自然的关系，引导学生体验自然之美，培养其热爱生活、亲近自然的情感。

4.难点：培养学生独立思考和解决问题的能力。

突破策略：在观察活动中设置问题，鼓励学生自主探索、思考，引导学生运用所学知识解决问题，培养其独立思考和创新能力。

四、教学资源准备

1.教材：《小学科学》四年级上册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与散步活动相关的自然景观图片、植物识别图表、天气预报视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备放大镜、植物标本、天气记录表等，以便学生观察和记录自然现象。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生交流观察心得；在教室一角设置实验操作台，用于展示和操作简单的自然观察实验。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示美丽的自然风光图片，提出问题：“同学们，你们在日常生活中注意过身边的自然景观吗？它们有什么特点？”引导学生关注自然之美，激发学习兴趣。

-学生分享自己对自然景观的观察和感受。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍本节课的教学目标和重点，引导学生学习如何观察自然现象。

-结合教材，讲解观察自然现象的基本方法，如观察植物的生长状态、天气变化等。

-通过多媒体展示，让学生了解不同季节的自然景观变化，引导学生关注身边的自然环境。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出观察任务，要求学生分组进行观察活动，如观察校园内的植物、天气等。

-学生在观察过程中，记录下自己的发现，并与组内成员进行交流、讨论。

-教师巡回指导，及时发现问题，给予指导，帮助学生解决问题。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师针对观察活动中的现象，提出问题，引导学生运用所学知识进行解答。

-学生回答问题，教师给予评价和反馈，强调观察自然现象的重要性。

-针对学生的回答，教师进行拓展提问，引导学生深入思考自然现象背后的原因。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出具有挑战性的问题，如：“如何通过观察自然现象来预测天气？”

-学生分组讨论，尝试运用所学知识解决问题。

-教师给予指导，帮助学生找到解决问题的方法，培养学生的独立思考能力。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调观察自然现象的方法和重要性。

-学生分享自己在课堂中的收获，教师给予鼓励和肯定。

7.课后作业（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，观察并记录身边的自然现象，如植物的生长、天气变化等。

-学生课后完成作业，巩固所学知识。

教学过程设计紧扣实际学情，注重教学双边互动，旨在培养学生的观察力、思考力和创新能力，提高学生的学科核心素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《自然界的奇妙现象》、《探索植物的世界》等科普书籍，帮助学生更深入地了解自然现象和生物多样性。

-视频资料：提供关于季节变化、植物生长、天气现象等方面的科普视频，增强学生对自然现象的直观感受。

-实地考察：组织学生参观当地的自然公园、植物园或气象站，让学生亲身体验大自然的奇妙。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后进行持续的观察，记录不同季节的自然变化，通过自己的观察总结自然规律。

-建议学生尝试用绘画、摄影等方式记录自然之美，激发学生对自然环境的保护意识。

-鼓励学生开展小组合作，选择一个自然现象进行深入研究，撰写研究报告，提高学生的研究能力和团队合作能力。

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