上外版（2020）必修第三册Unit 2 Art and Artists Reading B教学设计.docx

上外版（2020）必修第三册Unit2ArtandArtistsReadingB教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为上外版（2020）必修第三册Unit2ArtandArtistsReadingB。本节课主要让学生通过阅读理解，掌握关于艺术家和艺术作品的知识，提升学生的阅读理解和跨文化交流能力。内容包括：

1.学习关于艺术家和艺术作品的基本词汇，如painting,sculpture,famousartist等。

2.通过阅读理解，掌握文章的主旨大意，提高学生的阅读理解能力。

3.通过小组讨论，培养学生的合作交流能力，提升学生的跨文化交流意识。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备了一定的阅读理解能力。同时，学生在生活中也对艺术家和艺术作品有一定的了解，这为本节课的学习打下了基础。通过本节课的学习，学生将进一步加深对艺术家和艺术作品的理解，提升自己的阅读理解和跨文化交流能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读理解，提升学生的英语阅读能力，使学生能够准确理解文章中的艺术词汇和表达方式，提高学生的英语听说读写能力。

2.文化意识：通过学习关于艺术家和艺术作品的知识，培养学生的文化意识，使学生能够理解和尊重不同的文化背景，提升学生的跨文化交流能力。

3.思维品质：通过小组讨论和思考，提升学生的思维品质，使学生能够独立思考，发展批判性思维和创新思维，培养学生的解决问题的能力。

三、学情分析

考虑到上外版（2020）必修第三册Unit2ArtandArtistsReadingB的内容特点，学生在知识层面上已具备一定的基础，对简单的艺术词汇和表达方式有所了解。在能力层面上，大部分学生具备基本的阅读理解能力，能够独立完成课文阅读。但在批判性思维和创新思维方面，部分学生可能存在一定的局限性。

此外，学生在行为习惯方面存在差异。一部分学生学习积极性较高，乐于参与课堂讨论和小组活动；而另一部分学生可能较为内向，不愿主动表达自己的观点。这种差异对于课程学习的影响主要表现在课堂互动和小组合作环节，教师需要充分关注这一问题，并通过鼓励和引导，激发所有学生的学习兴趣和参与度。

针对学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生的知识基础，设计相应的复习环节，巩固学生已掌握的艺术词汇和表达方式。

2.在阅读理解环节，引导学生运用已有的阅读能力，深入分析文章内容，提高学生的批判性思维和创新思维能力。

3.针对学生的行为习惯差异，教师应采取不同的教学策略，充分调动学生的积极性，鼓励他们主动参与课堂讨论和小组活动。同时，注重小组合作环节的引导和监督，确保每个学生都能在课堂上发挥自己的作用。

四、教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，选择适合的教学方法，如讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。例如，在讲授艺术家和艺术作品的知识时，组织学生进行角色扮演，模拟艺术家创作过程，增强学生对艺术作品的理解和感悟。在阅读理解环节，引导学生进行小组讨论，分享各自的阅读心得，提高学生的合作交流能力。

3.确定教学媒体使用。本节课可利用多媒体课件、网络资源等教学媒体，展示艺术家和艺术作品的相关图片、视频等资料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。同时，利用教学平台进行在线互动，方便学生随时提问和参与讨论。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一组著名艺术家的作品图片，引导学生观察并思考：这些作品有什么共同特点？它们分别代表了什么艺术风格？

-学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题：艺术家和艺术作品。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解艺术家和艺术作品的基本概念、特点和分类。

-学生认真听讲，记录重点知识。

3.师生互动环节（5分钟）

-教师提出问题：你最喜欢的艺术家是谁？他/她的作品给你带来了什么样的感受？

-学生分享自己的观点，教师引导学生进行讨论，互相交流心得。

4.小组活动环节（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一位艺术家，研究其作品和艺术风格。

-学生在小组内进行讨论，总结艺术家的特点和作品的意义。

5.巩固练习环节（5分钟）

-教师给出几个关于艺术家和艺术作品的问题，要求学生回答。

-学生独立完成练习，教师批改并给予反馈。

6.课堂总结环节（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识。

-学生整理笔