5.2第2课时土壤剖面教学设计 湘教版（2019）必修一.docx

5.2第2课时土壤剖面教学设计湘教版（2019）必修一

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

本节课是人教版《生物学》八年级下册第二章第三节“土壤”的内容。土壤是生态系统的重要组成部分，对于维持生态平衡和人类生活具有重要意义。本节课主要介绍土壤的组成、结构和功能，与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。通过本节课的学习，学生应能理解土壤的基本组成，掌握土壤的主要结构特点，了解土壤的功能及其保护措施。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面的核心素养。通过学习土壤的组成、结构和功能，学生将建立对生命系统微观结构的认识，发展科学思维，提升对自然现象的探究能力。同时，通过实践活动，培养学生关注生态环境，增强保护土壤资源的责任感，提高社会实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在前置课程中已经学习了生态系统的基本概念，对生态系统的组成和功能有一定的了解。同时，他们也可能已经接触过土壤的基本概念，如土壤的组成、结构和功能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对自然界的探索充满好奇，对于与生活密切相关的土壤学具有较高的学习兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的观察和实验能力，能够进行简单的科学实验和观察。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，希望在学习过程中能够积极参与。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解土壤的微观结构方面可能会遇到困难，因为这一概念比较抽象，需要借助模型和图像来进行理解。此外，学生可能对土壤的功能和保护措施的理解不够深入，需要通过实际案例和实践活动来进行加深。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法为学生提供土壤的基本知识，通过案例研究和项目导向学习法让学生深入理解土壤的功能和保护措施。此外，设计讨论活动，以促进学生之间的互动和思考。

2.设计具体的教学活动：为帮助学生更好地理解土壤的组成和结构，将组织学生进行土壤剖面观察实验。通过角色扮演活动，让学生模拟土壤中的生物过程，增强对土壤功能的理解。同时，设计互动游戏，以提高学生对土壤保护重要性的认识。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件和实物模型辅助教学，帮助学生直观地理解土壤的微观结构和组成。同时，借助视频资料展示土壤的重要性和保护措施，激发学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布土壤剖面观察视频和相关的PPT资料，要求学生观看视频并阅读PPT，了解土壤剖面的基本结构。

-设计预习问题：提出问题如“土壤剖面有哪些层次？它们各自的特征是什么？”引导学生关注土壤剖面的结构。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，评估学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频和阅读PPT，记录下土壤剖面的层次和特征。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，并尝试回答。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习土壤剖面的知识。

-信息技术手段：通过在线平台共享预习资源和监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解土壤剖面的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示实际的土壤剖面样品，引导学生关注土壤剖面的实际形态。

-讲解知识点：详细讲解土壤剖面的各层次结构和特征，结合实际样品让学生更直观地理解。

-组织课堂活动：分组进行土壤剖面模型制作，让学生动手实践，加深对土壤剖面结构的理解。

-解答疑问：在学生制作模型的过程中，解答他们提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生在听讲解的过程中，积极思考土壤剖面的结构。

-参与课堂活动：学生分组制作土壤剖面模型，实践中加深对土壤剖面结构的理解。

-提问与讨论：学生在制作模型的过程中，遇到问题及时提问并与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生理解土壤剖面的知识。

-实践活动法：通过动手制作模型，让学生实践并加深理解。

-合作学习法：分组制作模型，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解土壤剖面的结构和特征。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的作业题，要求学生绘制土壤剖面结构图，并简述各层次特征。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于土壤剖面应用的科学研究文章，了解土壤剖面在农业、环境等领域的作