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2022新课标数学课程标准心得体会范文（通用6篇）

2022新课标数学课程标准心得体会范文（通用6篇）

当我们经过反思，有了新的启发时，有这样的时机，要好好记录

下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。你想好怎么写心得体会

了吗？下面是小编收集整理的2022新课标数学课程标准心得体会范文

（通用6篇），欢迎阅读与收藏。

新课标数学课程标准心得体会1

聆听完xx教授关于2022年最新版课标的解读后，让我对数学教

学有了更加新颖和深刻的认识，我不断思考：当前的教育背景下，我

们数学老师的主要工作只是教给学生数学知识吗?实则不然，数学教学

既要考虑数学与学科的关系还要考虑数学与教育以及数学与学生认知

发展的关系。若想自己的教学能够紧跟时代的步伐，基于对《课标》

的学习，我对我的数学教学工作有了如下规划和见解。

一、加强教育和教学理论知识的学习

能读完《课标》并不意味着真正的读懂《课标》，课标背后依托

着大量的教育教学理论，比如：何为核心素养内涵的一致性、表现的

阶段性、表述的整体性;什么是核心素养中教育特征的意识、观念和能

力;主题整合中概念与抽象、性质与推理、关系与模型、运算与运算等

等术语，这些高度概括化的信息，需要我将所学的理论知识与之建立

联系，需要通过不断地研读和例证来加深认识、加强理解。只有真正

的使这些上位的概念植入脑中、融入观念里，才能正确的在教学中加

以应用。

二、提高研究数学知识内部联系的意识

xx教授提到，学生有时做不对题是因为读不懂题目表达的意思，

于是新课标将小学阶段数学学科从原来的2个学段分成3个学段，将

学生的认知发展更加的细化，使得阶段性目标更加明确，这就需要涉

及我前面提到的关于教师对学生认知发展阶段性目标的掌握。

同时xx教授也建议教师要有各类层级的备课，比如：集体、学年、

学段、学校数学教师备课。这一点我非常的认可，也正如国外教育学

家所说的，学生在中高年级能否顺利的学习，依赖于他在低年级时是

否学会了如何学习。所以我认为，我们小学教师应该系统的研究课标

中涉及的几大领域的发展脉络以及重点内容，从每个领域中规范好教

学的一致性，让学生在低段所学的知识在中段以及高段学习的知识里

也应该解释的通。通过《课标》中的主题整合，不应只是关注“存

在”，而应关注与“关系”，真正做到“研究对象+”。

三、反思教学中不科学、不规范的方面

在教学研究中我们教师不免会突然迸发新的意识，这些意识的萌

芽是不是正确的，是不是向《课标》靠拢的，都需要我们借助《课标》

不断地审视。

xx年听过xx老师讲三角形的周长一课，她正是按照xx教授在会

上提到的运用尺规作图将三条边首尾相连依次落在一条直线上的方法

来上课的，传统观念里只有到了高段才使用的圆规，却在三年级的课

堂里出现了，这新颖的方法加之学生的表现给了所有人眼前一亮的触

动。通过今天的学习，我想我们在教学中要保持随时审视的习惯，摒

弃复杂的传授，将问题简单化、系统化才是今后应该为之努力的方向。

xx教授提到，“数学化”是一条漫长的道路，数学化的实现不应

只是埋头苦教，如何真正做到会教数学，应将成为我教学的必修课。

新课标数学课程标准心得体会2

许多专家都认为：一个学生素质的高低最为重要的标志是看他能

否通过数学学习形成一定的思想方法，并运用它们去解决数学问题以

及日常生活问题。而我在多年的数学教学经验中，也得出一个类似的

结论：对大多数学生而言，领悟数学思想方法比具体的数学知识更加

重要，因为前者更具有普遍性，在他们未来的生活和工作中能派到用

处。教师在日常教学中要适时渗透数学思想方法，对进一步深化数学

课堂教学极其重要，这样可避免“题海战”，减轻学生学习负担，提

高学生数学能力，更是培养学生创新意识的必要条件。

一、数学教学中的基本思想

在数学领域中数学思想方法不计其数，每一种数学思想方法都闪

烁着人类智慧的火花。但小学生的年龄特点决定有些数学思想方法他

们不易接受，而且要想把那么多的数学思想方法都渗透给学生也不现

实。因此，应该有选择地渗透一些数学思想方法。

1．数形结合思想方法。

数和形是数学研究的两个主要对象，两者既有区别又有联系，一

方面，抽象的数学概念和复杂的数量关系，借助图形使之形象化、直

观化、简单化；另一方面，复杂的几何形体可以用简单的数量关系来

表示。在数学教学中，由数