2.3.3物质的量浓度 教学设计 2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

2.3.3物质的量浓度教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课主要讲解物质的量浓度的概念、计算方法及其应用。教材通过引入实际生活中的例子，帮助学生理解物质的量浓度的含义，并掌握相关计算公式。通过本节课的学习，使学生能够运用物质的量浓度知识解决实际问题，为后续学习化学平衡、化学反应速率等知识打下基础。本节课内容与生活实际紧密联系，有助于激发学生的学习兴趣，提高化学素养。

二、核心素养目标分析

培养学生“宏观辨识与微观探析”的素养，通过观察物质的宏观现象，引导学生深入理解物质的微观本质，从而更好地把握物质的量浓度概念。同时，训练学生“变化观念与平衡思想”，使其能够理解物质浓度变化对化学反应的影响。此外，通过解决实际问题的过程，发展学生的“科学探究与创新意识”，以及“科学态度与社会责任”，培养学生严谨的科学态度和合作精神。

三、学情分析

本节课面向的是高一学生，他们已经具备了一定的化学基础知识，如原子结构、元素周期表等，但物质的量浓度作为新的概念，对他们来说是全新的。学生在逻辑思维、数学计算能力上有一定的基础，能够进行简单的数学运算，但可能在对抽象概念的理解上存在困难。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的精神。此外，由于刚进入高中，学生的学习方法可能还停留在初中阶段，需要引导他们逐步适应高中的学习节奏和深度。

学生对化学实验有浓厚兴趣，但可能缺乏将理论知识与实验现象相结合的能力。在课程学习中，学生的积极参与度、合作学习的能力以及解决实际问题的能力将对学习效果产生重要影响。因此，本节课的教学设计需要考虑如何激发学生的兴趣，培养他们的探究精神和合作能力，以及如何帮助他们形成科学的学习方法，从而更好地理解和掌握物质的量浓度这一概念。

四、教学资源

-人教版高中化学必修第一册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实验室用具（量筒、烧杯、滴定板等）

-化学实验药品

-教学PPT

-物质的量浓度计算练习题

-实验操作视频

-课堂互动小程序或平台

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示不同浓度的食盐水溶液，让学生观察并品尝，感受其咸度的差异。

-提出问题：为什么同样体积的食盐水，咸度会不同？引导学生思考物质的量浓度与溶液咸度之间的关系。

2.讲授新课（20分钟）

-定义物质的量浓度：介绍物质的量浓度的定义、公式及其单位，通过公式c=n/V，解释物质的量浓度是如何表示溶液中溶质的含量的。

-举例讲解：使用PPT展示几个实例，如不同浓度的硫酸溶液、食盐水等，引导学生理解物质的量浓度在化学实验中的应用。

-计算演示：在黑板上进行物质的量浓度的计算演示，让学生跟随计算，确保理解计算过程。

-用时：每部分约5分钟。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：发放物质的量浓度计算练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。

-小组讨论：学生分成小组，讨论解题过程中的疑问，互相帮助解决问题。

-用时：练习题5分钟，小组讨论5分钟。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：随机提问学生，检查他们对物质浓度概念的理解程度。

-实验演示：进行一个简单的实验，如配制不同浓度的葡萄糖溶液，让学生观察溶液颜色的变化，并解释原因。

-学生演示：邀请一位学生上台，使用实验室用具配制一定浓度的溶液，并解释其操作步骤和原理。

-用时：每部分约3-4分钟。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结：回顾本节课的重点内容，强调物质的量浓度的定义和计算方法。

-拓展：简要介绍物质的量浓度在化学研究中的应用，如化学反应速率、化学平衡等。

-用时：每部分约2.5分钟。

6.课堂小结（2分钟）

-强调本节课的学习要点，提醒学生在日常生活中观察物质的量浓度现象。

-鼓励学生继续深入学习，提出问题，探索更多化学知识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关化学概念：介绍摩尔、摩尔质量、摩尔体积等与物质的量浓度相关的概念，以及它们之间的联系。

-化学实验技术：提供有关滴定实验、溶液配制、浓度测定等实验技术的资料，包括实验原理、操作步骤和注意事项。

-化学应用案例：收集工业生产、药物制备、环境监测等领域中物质的量浓度应用的实例，以及相关数据图表。

-化学历史背景：介绍物质的量浓度概念的发现与发展历程，以及科学家在研究过程中所作出的贡献。

-化学文献资料：推荐相关的化学期刊、论文、书籍等，供学生进一步阅读和研究。

-化学软件工具：介绍用于化学计算和数据处理的软件，如ChemDraw、Minitab等。

2.拓展建议：

-深入学习摩尔概念，通过查找