新人教版小学数学一下第二单元《20以内的退位减法》教学设计.pdfVIP

第二单元《20以内的退位减法》

单元教材简析：

本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20

以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决螽

铁实际问题，即“用数学”。口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其

他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。因此，学生学习

这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到

一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。学会计算并动用于生活中解决问

题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有

益的。同时在本单元的教学中，要注意1、重视引导学生在具体的情景中学习数

学知识；2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识；3、处理好

算法多样化的教学；4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果；5、引导学

生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。

单元教学要求：

1、学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的

退位减法。

2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

单元教学重、难点：

理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算

第1课时

教学内容：教科书第10页的内容。

教材简析：

十几减9是20以内退位减法的第一课时，是今后学习多位数计算和其他数

学知识最基础的部分。通过创设实际问题的情境，列出减法算式。让学生通过操

作活动，理解减法的意义，并直观地理解算理形成算法，掌握计算技能。由于十

几减9的算式，部分学生有一些基础，尽管在计算时存在一些不完善的技能，根

据学生原始计算方法，会出现算法多样，而不同算法的体现会给初学的学生带来

困扰，不知哪种方法是最适合自己的。教材在本课的编排中着重呈现了“破十法”

和“想加算减法”两种计算方法。根据一年级认知特点，通过摆一摆、圈一圈、说

一说、填一填等活动，直观帮助学生思考并将思考过程表征出来，经过语言描述，

注出算式过程图，经历数学符号等形式，让学生真正实现对算理的理解。同时在

练习设计中允许学生根据自己的兴趣、能力和题目的不同，选择自己喜欢的方法，

1

给学生留下较大自主选择的空间。

教学目标：

1．让学生通过生活中的活动发现数学问题，在解决数学问题的过程中通过

学习十几减九的多种计算方法，理解其中的算法和算理。用十几减九的计算方法

解决生活中的问题。

2．让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减9的计算方法

是多样的。在多种方法中，选择自己喜欢的方法，解决生活中的问题。

3．培养学生初步探究意识，能够独立思考解决数学问题的能力以及学生之

间合作交流的意识。

教学准备：

教具：主题图、实物图片；学具：圆片或小棒。

教学重点：掌握十几减九的计算方法。

教学难点：掌握“破十法”的计算方法和算理。

教学过程：

一、观察主题图，提出问题

教师出示主题图：这是游园会的场景，说一说你找到哪些数学信息？

观看主题图

教师：观察图上的信息要有一定的顺序，结合具体的每项活动说说你发现的数学

信息，并提出数学问题。

让学生有序观察主题图中每个活动中得数学信息。重点选取“小丑卖气球”的数学

信息，让学生将条件和问题完成说出来。

教师板书：小丑有15个气球，卖出9个，还剩多少个？引入课题并板书。

二、经历多种计算方法的过程，探究十几减九的算理

（一）列出算式，自主尝试计算

教师：要求“气球还剩多少个”怎样列式？

学生说列式，教师板书：15-9=

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（二）利用学具，动手操作

学生活动，同伴交流。教师观察巡视。

（三）组织学生全班汇报

可能会出现（预设以下几种方法）：

1．数出来的方法。让学生边说边演示：用小棒（圆片）摆出15根，然后一根

一根的拿走，拿走9根，还剩6根。

2．想加算减法。我知道“6+9=15，15-9=6。”

3．“平十法连减”。从15（圆片）小棒先去掉5个再去掉4个，还剩6根，根据

学生操作过程