湘教版地理八年级下册 第七章 第四节 长江三角洲区域的内外联系(8) 教案.docx

教学设计

一、课前：长江三角洲区域基本识图

二、导入：通过长江三角洲区域的诗句，俗语等导入，学生了解该区域的部分地理事物。

三、新课：

（一）位置和范围

1.学生读地图，按提示自主学习长江三角洲的范围和位置，让学生根据地图到黑板上指出长江三角洲的地理位置。

教师总结：位置优势—江海交汇之地

2.思考一：阅读地图，思考从潍坊到上海，可以乘坐哪些交通工具？

学生畅所欲言，发表自己的看法。

师总结：可以选择火车、汽车、飞机和轮船。

继续发问：如果坐火车，依次经过哪些铁路线？如果坐轮船，说一说路线。

学生：坐火车的话依次经过胶济线和京沪线；坐轮船的话可以先到青岛，再乘船。

继续发问：请用简洁的语言，描述长江三角洲区域内外联系所具备的优势条件，并填入空白图框中。

（二）自然环境

1.根据图片和温馨提示，学生小组讨论，说一说图片中包含的信息。3分钟。

小组代表发言，说一说。教师做好补充和总结。

师：由此可以看出，民居沿河分布有很多的好处，那么河流对整个区域的发展还有什么作用呢？接下来，我们以长江为例分析。合作探究：长江的上游和下游对该区域的发展有什么作用？

小组讨论3分钟，将自己组的答案写在小黑板上。

教师点评并补充，总结：

长江在区域发展中的作用：泥沙淤积给该区域提供平坦肥沃的土地；上游可以发电，开发旅游业，下游可以进行航运、水产养殖；长江还为沿岸提供生产和生活用水。

（三）长江三角洲区域的核心——上海。

通过一个小视频，帮助学生简单了解上海的经济发展现状，理解上海的辐射带动作用。

（四）长江三角洲区域的两翼

学生自主学习，找出该区域的两翼分别由哪些城市组成，并在地图上找出。

教师出示城市特色图片：南京、苏州、昆山、水乡、杭州、宁波港、杭州湾跨海大桥。

强调昆山的经济发展与上海的关系，通过杭州湾跨海大桥加强宁波与上海的关系。

总结：长江三角洲区域就像一只振翅腾飞的大鸟，以上海为中心，以两翼为翅膀，通过区域协作，实现共同发展。

拓展：水乡文化

教师出示几组图片，学生判断是否属于长江三角洲地区。

（五）反思

回顾本节课，同桌相互说一说你的收获。

（六）检测题