3雨的四季-2024-2025学年七年级语文上册同步精品教学设计（统编版2024）.docx

3雨的四季-2024-2025学年七年级语文上册同步精品教学设计（统编版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3雨的四季-2024-2025学年七年级语文上册同步精品教学设计（统编版2024）

教材分析

“3雨的四季-2024-2025学年七年级语文上册同步精品教学设计（统编版2024）”以统编版语文教材七年级上册中的《雨的四季》一文为基础，通过对文本的深入解读和分析，引导学生感受雨的不同季节特点及其象征意义，培养学生的审美情感和文学鉴赏能力。本课程设计注重文本与生活的联系，结合学生实际，采用多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活等方面的核心素养。通过欣赏和解读《雨的四季》，学生将提升对自然美的感知能力，培养审美情趣和人文素养；在分析雨的象征意义中，锻炼逻辑思维和批判性思维；通过自主学习与合作探究，发展独立思考、信息处理和团队协作能力；同时，关注雨与生活的联系，引导学生关注生态环境，培养健康的生活态度。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《雨的四季》中的修辞手法和表现技巧。例如，作者通过比喻、拟人等修辞手法描绘雨的不同特点，如“春雨如丝如缕，秋雨如烟如雾”，教师应引导学生深入理解这些修辞手法的运用，提升学生的文学鉴赏能力。

-理解文中对雨的四季变化的描述，以及这些变化背后的情感表达。教师需要强调作者如何通过描绘雨的四季变化，传达对自然的热爱和对生活的感悟。

-培养学生的朗读能力和情感表达。通过指导学生朗读课文，让学生感受文字的节奏和韵律，以及文字所传达的情感。

2.教学难点

-理解雨在不同季节中的象征意义。例如，春雨象征新生，夏雨象征热情，秋雨象征沉思，冬雨象征静谧。学生可能难以把握这些象征意义的深层含义，教师需要通过举例和生活实际，帮助学生理解并感受这些象征。

-分析和评价作者的情感态度。作者对雨的描述不仅是对自然现象的观察，更是对生活的态度和情感的体现。学生可能难以准确把握作者的情感变化，教师可以通过情境创设和情感共鸣，帮助学生理解作者的情感态度。

-掌握通过观察自然现象进行写作的方法。学生可能不习惯于从自然现象中提取写作素材，教师可以通过对比分析、创意写作等方式，引导学生学会从生活中汲取灵感，进行文学创作。

教学资源准备

1.教材：统编版七年级语文上册《雨的四季》课文。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的四季雨景图片、音频资料，以及与雨相关的诗词文献。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等多媒体设备，以便展示图片和播放音频。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，每组配备必要的学习材料，如便签纸、彩笔等，以促进学生的互动与合作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你对四季的雨有什么印象？”这一问题开场，引导学生分享他们对雨的个人体验和感受。

-回顾旧知：回顾学生在小学阶段学习过的关于雨的诗词和课文，如《春雨》、《夜雨寄北》等，以此作为本节课的切入点。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-详细讲解《雨的四季》课文内容，包括文章结构、修辞手法、象征意义等。

-分析课文中的关键词汇和句式，如“春雨如丝如缕”、“夏雨如烟如雾”等，让学生体会作者的语言魅力。

-举例说明：

-通过展示不同季节雨的图片和播放相关音频，让学生直观感受雨的四季变化。

-引用其他文学作品中关于雨的描写，帮助学生理解雨在不同文学作品中的象征意义。

-互动探究：

-将学生分组，每组讨论课文中的一个季节的雨，分享对该季节雨的感受和理解。

-邀请学生代表上台展示讨论成果，并进行全班交流。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-让学生以小组为单位，创作一首关于雨的诗歌或散文，要求运用本节课学到的修辞手法和象征意义。

-学生在小组内互相朗读作品，进行评价和修改。

-教师指导：

-教师在学生创作过程中巡回指导，提供必要的帮助和建议。

-针对学生在创作中遇到的问题，教师及时给予解答和指导。

4.总结与反思（约10分钟）

-让学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。

-教师对学生的表现进行总结评价，强调本节课的重点和难点。

-布置作业：让学生选择一个季节的雨，写一篇描绘该季节雨的短文，要求运用本节课学到的修辞手法和象征意义。

5.课后延伸（不计时）

-鼓励学生在课后收集和阅读更多关于雨的文学作品，加深对雨的理解和感悟。

-邀请学生参加校园文学创作比赛，以“雨的四季”为主题，展示自己的文学才华。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读《红楼梦》