3.1.2 消化和吸收 第2课时教学设计济南版七年级下册.docx

3.1.2消化和吸收第2课时教学设计济南版七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1.2消化和吸收第2课时教学设计济南版七年级下册

设计思路

本节课以济南版七年级下册《生物学》中“3.1.2消化和吸收”为教学内容，结合学生年龄特点和认知水平，设计以下教学思路：首先通过生活实例引入消化系统的概念，激发学生兴趣；然后通过观察食物的消化过程，让学生了解消化系统的组成和功能；接着通过实验探究消化酶的作用，使学生深入理解消化过程；最后结合课本知识，引导学生探讨如何保持消化系统的健康，达到理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力和科学素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.科学探究素养，通过观察食物消化过程和实验探究消化酶作用，发展学生的实验操作和科学探究能力；2.健康生活素养，引导学生了解消化系统的健康维护方法，提高自我保健意识；3.知识整合素养，鼓励学生将所学知识与实际生活相结合，形成系统的生物学观念。通过这些目标的实现，培养学生独立思考、合作交流和创新实践的能力，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①消化系统的组成及其功能，包括口腔、胃、小肠等器官的作用和相互关系。

②食物的消化和吸收过程，特别是淀粉、蛋白质和脂肪的消化机制。

2.教学难点

①消化酶的作用原理及其在消化过程中的具体作用，如唾液淀粉酶、胃蛋白酶等。

②小肠吸收营养物质的方式，包括主动运输和被动运输等概念的理解和应用。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统讲解消化系统的组成和消化吸收过程。

②运用讨论法，引导学生探讨消化酶的作用原理和食物吸收机制。

③实施实验法，通过实验观察消化过程，增强学生的实践体验。

2.教学手段

①利用多媒体课件，展示消化系统结构图和消化过程动画，增强直观性。

②使用教学软件，模拟消化酶作用和营养物质吸收过程，提高互动性。

③结合实物模型，如消化器官模型，帮助学生更好地理解消化系统的构造。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对消化系统的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道消化系统是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于消化系统的图片或视频片段，让学生初步感受消化系统的功能。

简短介绍消化系统的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.消化系统基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解消化系统的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解消化系统的定义，包括其主要组成器官如口腔、胃、小肠等。

详细介绍消化系统的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.消化过程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解消化过程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的消化过程案例进行分析，如淀粉的消化、蛋白质的消化等。

详细介绍每个案例的背景、消化过程和意义，让学生全面了解消化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用消化知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论消化系统的健康维护，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与消化系统相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对消化系统的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调消化系统的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括消化系统的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调消化系统在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用消化知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于消化系统的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在本节课学习后，能够准确描述消化系统的组成，包括口腔、胃、小肠等器官的功能和相互关系。他们能够理解食物的消化和吸收过程，特别是淀粉、蛋白质和脂肪的消化机制，以及消化酶的作用原理。

2.实践操作方面：

3.分析解决问题方面：

学生在案例分析环节，能够运用所学知识分析实际问题，提出解决方案。在小组讨论中，他们能够积极思考，提出创新性的想法，并