六年级下册词语盘点一名师优质课获奖市赛课一等奖课件.pptVIP

;读读写写;;日积月累;;;谈谈自己从中取得启示;漫画《假文盲》;

漫画是一个含有强烈讽刺性或批评性图画。画家从生活现象中取材，经过夸大、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表彰一些人和事，反应自己对某个问题看法。

;第10页;;寒冬腊月一天，车站挤满了回家过年人。为了方便，车站还设置了“母子上车处”。可是出人意料是，这里却挤满了一群身强力壮男人。你看第一个人，他挺着大肚子，手插进口袋里，把目光避过了通告牌，注视着前方地面，那副高傲、冷漠样子令人感到深深厌恶；站在他后面人，身穿上一件绿军装，好像在闭目养神又好像是有意装作看不见；第三个人更是令人发指，他好像是仗着自己身材矮小，看不清牌子上字，竟心安理得地站在那儿；而最终面那个男人戴着口罩，望着远处像在想心事。而在“母子上车处”牌子下倚靠着一对身材柔弱母女，她们衣衫极其薄弱，在寒风中瑟瑟发抖，那母亲眼中流露出无奈神情，则孩子呢？也用一双水灵灵眼睛看着那些“假文盲”小嘴噘着，好像想说些什么。;现实社会中，这种现象真不少见：在草坪上挂着“请勿践踏草坪”字样，仍有不少人在草坪上随便行走；公共场所写着“请勿吸烟”、“请勿随地吐痰”，还是有些人违规；在清澈湖水边明明立了个牌子写着“不准乱丢垃圾到湖里”，依然有些人丢垃圾；公共汽车上写着：“请给老弱病残让座”，又有几个人做到？......莫非他们都是文盲，都不认识字吗？正如人们说“人假如没有道德，徒有文化有什么用？”人们之所以会变成这么，就是因为他们自私自利，为了方便，不顾及他人感受。

生活中“文盲”数不胜数，莫非做文明人就这么难吗？让我们一起做个文明，不图私利人吧！让社会上“文盲”少一些！让我们世界开满文明之花！;习作要求

这幅《假文盲》，你能不能体会到画家用意呢？把这幅漫画图意以及你想法写下来，题目自定。;贴士一：漫画习作与普通看图习作不一样，写作重点不是画面内容，而是自己对漫画看法和想法，要找到漫画生活原型，联络实际谈看法、感受、提议。

贴士二：选??写作角度（如写《假文盲》，能够同情母子，也能够训斥四人，能够表示愤慨，也能够疾声呼吁，能够为人支招，也能够躬身反省……），自由表示，怎么想怎么写，注意表示真情实感和独特感受，力争写出个性。

贴士三：要写好这篇作文，要先把画面上内容生动地描述出来，接着把作者观点（也就是文章中心）揭示出来，然后联络生活实际，重点写出自己想法和感受。

贴士四：题目是文章眼睛，别忘了给这篇作文起个好题。

;愿假文盲现象销声匿迹

——看《假文盲》有感

要杜绝假文盲现象

——看《假文盲》有感

与假文盲行为告别

——看《假文盲》有感

《假文盲，真自私》

《不做假文盲》

《母子上车处男人们》

……;预设存在问题：将画面内容作为写作重点，看法、想法却被一笔带过。（编故事式）

评改方法或提议：重温题意，搞清漫画与故事性图画，评漫画习作与普通看图习作区分，将自己看法、想法作为重点来写。

预设存在问题：看法、想法过于浅显、空洞，未能联络实例，缺乏真情实感。（纯口号式）

评改方法或提议：生生互动，找出一系列漫画所反应现实原型，联络实例来谈感受。

预设存在问题：曲解或误解漫画寓意。

评改方法或提议：重新品读漫画，以小组讨论或辩论形式处理争议。

预设存在问题：常见语病及标点符号错误。

评改方法或提议：自改、互改。;邯郸学步;东施效颦

春秋时代，越国有一位美女名叫西施。她美貌简直到了倾国倾城程度。不论是她举手、投足，还是她音容笑貌，样样都惹人喜爱。西施略用淡妆，衣着朴素，走到哪里，哪里就有很多人向她行“注目礼”，没有些人不惊叹她美貌。

西施患有心口疼毛病。有一天，她病又犯了，只见她手捂胸口，双眉皱起，流露出一个娇媚柔弱女性美。当她从乡间走过时候，乡里人无不睁大眼睛注视。

乡下有一个丑女子，名叫东施，不但相貌难看，而且没有涵养。这一天，她看到西施捂着胸口、皱着双眉样子竟博得这么多人青睐，所以回去以后，她也学着西施样子，手捂胸口、紧皱眉头，在村里走来走去。哪知这丑女矫揉造作使她原本就丑陋样子更难看了。其结果，乡间富人看见丑女怪模样，马上把门紧紧关上；乡间穷人看见丑女走过来，马上拉着妻、带着孩子远远地躲开。人们见了这个怪模怪样模仿西施心口疼在村里走来走去丑女人简直像见了瘟神普通。

这个丑女人只知道西施皱眉样子很美，却不知道她为何很美，而去简单模仿她样子，结果反被人嘲笑。看来，盲目模仿他人做法是愚蠢。

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?????这则寓言比喻不