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相遇问题练习教学反思

随着对教师专业发展越来越高的需要,教学的研究也更加深入.人们

不仅在研究如何搞好教学设计、教学过程和教学评价,同时也开始关注

如何做好教学反思。下面是小编为大家整理的相遇问题练习教学反思，

欢迎阅读。

相遇问题练习教学反思一

对于“相遇求路程”的应用题一课的教学，感触颇多。应该说，

对这堂课我在思想上是非常重视并付出了努力的，但同时也有一些顾

虑，担心我的教学设计不符合新的理念，思路不被学生所理解从而直

接导致本节课的失败。带着这些期望和顾虑，我完成了这节课的准备

并予以实施。

本节课的基本思路我是从学生的生活实际出发较自然的引入新课，

然后重点通过引导、学生观察、课件演示等方法和步骤，帮助学生理

解“相遇问题”的特征，然后再组织不同层次，不同形式的练习，从

而使学生更好得掌握此类应用题的解答方法。从上课时学生的表现和

课后的作业练习来看，绝大部分都能理解相遇应用题的特点并正确解

答简单的和稍加变化的此类应用题，解题思路也较清晰，而且下一课

时教学“相遇求时间”的行程问题时，学生由于对前一问题的数量关

系式掌握较好，所以教学起来显得也还比较顺利。自我感觉基本完成

教学任务。

在确定这节课的指导思想的时候，我还溶入了自己的一些担心。

由于这节课在西华学校上，对学生的学习现状不了解，在课上能否象

平时一样调控学生，让学生完全跟上我的思路我没有的把握，怕学生

敞开讨论后不容易收回。所以在过程中自己还是没有完全放得开，感

觉自己的理论知识离完成一堂较高质量常规课的要求还有差距，一些

细节的处理上也还有明显的漏洞和缺陷。这些都有待在今后的课堂上

有所改进！

相遇问题练习教学反思二

小学数学西师版（四下）教材《相遇问题》是在学生初步学习时

间、速度、路程三者之间的数量关系以及会解答某单个物体运动的简

单问题基础上的进一步拓展，本教学内容与以往不同的是有两个物体

在运动，即“两个物体同时相对运动相遇”的情况，通过这部分内容

的教学，不仅要使学生掌握相向运动中求路程的解题方法以及理解速

度和，同时也为后继学习更复杂的行程问题做好准备，相遇问题（教

学反思）。主要引导学生探索分析相遇问题的`数量关系，学会相遇问

题求路程的解题方法。反思整节课，有以下得失：

一、灵活处理教材，创设生活情景。改编了例题苗苗与余刚在少

年宫相遇的情境，变为如何帮助官老师拿到落在办公室的钥匙，通过3

种方式的呈现，复习由一个物体运动的特点和数量关系，以此引出两

个物体运动的特点，让学生充分体会数学与生活的联系，教学反思

《相遇问题（教学反思）》。

二、关注学习过程，注重学习方法的引导。“两地”、“同时”、

“相向（相对）”、“相遇”是相遇应用题的四要素，是解答相遇应

用题的关键，为了使学生能够充分地理解它们的含义，请了两位同学

在讲台上演示了两人从两地同时相对出发直到相遇的过程，并且对相

遇点的确定作追问，让学生充分理解题意，也为后面画线段图作铺垫。

三、让学生自己经历研究问题的一般方法：自主整理信息——理

清数量关系；借助直观线段图——探明解题思路；明确解题方法，独

立列式解答——自主建构应用问题的数学模型。

四、配合课件演示，加深学生理解。在初步感知的基础上，恰到

好处的利用课件演示，将静态的知识动态化，为学生创设良好的学习

情境，从实物演示中抽象出线段图，由直观到抽象，符合学生的认知

规律。

五、练习设计有层次。练习是课堂教学的重要组成部分，在设计

练习时，分为了巩固练习，变式练习，以及星级挑战，力求由易到难，

形式多样，将简单的相遇问题进行了变式，使学生深刻理解了“速度

和”、“相遇时间”、“总路程‘三个数量之间的关系。

五、倡导合作交流，给学生充分的自我展示机会，力求将讲台交

给学生。

六、存在的不足，课件板书出现了失误，数形结合不够到位，对

学生放手不够，提问不够准确，引入花费时间较长。

相遇问题练习教学反思三

（一）寓教与乐，感知重点

相遇问题的重点和难点是对于题中关键字眼的理解，如果单纯的

从题目出发对这些字眼进行讲解，我想教学的效果也不会很差，但是

缺少了关键的一点，那就是体验。对于小学生来讲体验过的知识能加

深理解与感悟，为后续学习带来极好的知识铺垫，所学的知识印象深

刻，自然地知识的运用也会更灵活与正确。在教学教学相遇应用题时，

我让同桌两名学生分别扮演甲车司机和乙车司机，在自己的课桌上演