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教学研究科学咨询第期总第期

02(800)

《园艺操作技能训练》实践教学的改革探讨

胡体旭，汪淑芬

（西北农林科技大学园艺学院，陕西杨凌 712100）

摘要：实践教学在培养高素质创新型园艺专业人才过程中起着重要的作用。本文分析了《园艺操作技能训

练》课程存在的问题，提出了相应的改革措施，包括优化实践内容、丰富教学方法、细化评分标准和融入思政元

素等教学改革措施，以期培养创新型园艺专业人才，从而加速推进园艺产业现代化发展。

关键词：园艺操作技能训练；实践教学；教学改革

人才培养是高校的根本任务，当今世界各国都将32学时，每学期16学时，分别针对适于春夏季和秋冬季

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培养创新实践性人才作为教学改革的目标和方向。我栽培的园艺植物进行管理。该课程的主要内容包括

国是园艺作物生产大国，园艺学科是非常注重实践能力园艺植物的育苗和定植、田间管理、园艺植物种类和产

培养的农学类应用学科，培养具有创新实践能力的园艺品器官的识别以及园艺植物性状调查等。教学目的是

专业人才，对适应现代园艺产业发展的需求非常重要。通过各种田间生产技能的训练，了解园艺植物的种植

因此，实践教学成为高等院校园艺专业实现人才培养目季节、生长状态和栽培管理方式，同时了解一些主要园

标的核心环节之一，是保证人才培养质量的关键因素，艺作物的形态特征和生物习性等，最终激发学生对园

也是培养学生动手能力和掌握专业技能的有效途径。艺专业的兴趣和潜能，使学生尽早对园艺专业有初步了

目前，国内外高等农林院校均十分重视实践教学，一方解，并培养学生的实践技能和团队协作能力。

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面，加强实践教学基地建设；另一方面，积极开设实践二、《园艺操作技能训练》课程在教学中

教学相关课程，其课程设置及内容编排也以培养学生存在的问题

创新精神和实践能力为重点，为培养从事与园艺相关的（一）教学内容规划不合理

生产、教学和科研活动的“复合型、应用型、创新型”人园艺植物生长是一个连续的过程，且具有相对漫

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才提供保障。如何培养复合型、应用型和创新型的园长的生长周期，且其生长状态受当地气温和光照等外

艺专业人才，已成为高校园艺专业最重要的人才培养目界因素的影响较大，因此需要结合实际生长环境和园

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标之一。基于此，笔者以西北农林科技大学园艺学院的艺植物的生长状态进行栽培管理，才能维护植株正常

《园艺操作技能训练》课程为例，总结在实践教学过程生长，保证园艺产品的质量和产量。而为了保证教学内

中发现的问题和不足，并探讨教学改革的方法，以期培容覆盖园艺植物的整个生长发育过程，教师根据园艺

养满足现代化园艺产业发展的复合型、应用型和创新型植物的生长状态将上课时间间隔设置得较长，导致学

的园艺专业人才。生独立操作的时间相对有限，无法真正全程参与植株

一、《园艺操作技能训练》课程现状操作管理，实践操作的连续性难以得到保障。同时也导

《园艺操作技能训练》是西北农林科技大学针对致本门课程结束后，学生对园艺植物的栽培管理的流

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园艺专业大二本科生开设的一门实践基础课程，总共程理解不够深刻。这既影响了本门课程的教学质量，

也不利于培养学生的主观能动性和创新实践能力。

基金项目：西北农林科技大学本科教育教学改革研