6.1确定位置(一)（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版.docx

6.1确定位置(一)（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：确定位置（一）

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要教授学生如何使用数对来确定物体的位置，通过观察和操作活动，让学生掌握数对表示物体位置的方法，培养空间观念和逻辑思维能力。教学内容与北师大版五年级下册数学课本相关联，注重实际操作和知识运用。

二、核心素养目标分析

本节课旨在发展学生的几何直观和数据分析观念。通过确定物体位置的学习，学生将提升空间想象力，能运用数对准确描述和解读位置信息，培养逻辑思维和问题解决能力。同时，通过实际操作和小组合作，增强学生的合作意识，提高沟通与表达能力，为后续学习打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了平面直角坐标系的基本概念，能够识别第一象限内点的位置，并对数对有了初步的理解。

2.学习兴趣：学生对探索空间和位置有较高的兴趣，喜欢通过实际操作来学习新知识。学习能力：学生在数学逻辑思维方面有一定的基础，能够跟随教学步骤进行思考和学习。学习风格：学生倾向于通过互动和小组讨论来加深理解，对视觉辅助教学材料反应良好。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括理解数对中两个数字分别代表列和行的概念，以及在非第一象限内确定位置时的方向辨别问题。此外，部分学生可能在将实际位置转化为数对时遇到困难。

四、教学资源

-北师大版五年级下册数学教材

-多媒体投影仪

-电子白板

-互动式教学软件

-数对练习卡片

-小组合作学习材料

-数学教具（如方格纸、小标记物）

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一个有趣的故事动画，讲述一个角色在迷雾中寻找宝藏的故事，需要通过确定位置来找到宝藏。

-提出问题：教师提问学生，如何在迷雾中帮助角色找到宝藏的位置？学生讨论并回答。

-引入新课：教师引导学生思考，确定位置需要哪些信息，从而引出数对的概念。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解数对：教师通过电子白板展示数对的概念，解释数对中两个数字分别代表列和行的意义。

-示例讲解：教师使用方格纸和标记物，演示如何使用数对来确定物体的位置。

-互动环节：教师邀请几名学生上台，让他们在方格纸上放置标记物，并使用数对描述位置，同时其他学生进行验证。

3.巩固练习（10分钟）

-练习描述位置：教师发放练习卡片，学生需要在卡片上写出不同物体在方格纸上的位置。

-小组合作：学生分组，每组成员轮流描述位置，其他成员找出相应位置，然后交换角色。

-教师巡回指导：教师观察学生的练习情况，提供个别辅导和反馈。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-提问环节：教师提问学生关于数对和位置的知识点，检查学生的理解程度。

-小组讨论：学生分小组讨论如何在复杂情境中使用数对确定位置，并分享讨论成果。

5.创新环节：数对游戏（5分钟）

-游戏设计：教师设计一个数对游戏，学生需要在限定时间内找到指定的数对位置，并标记出来。

-游戏进行：学生参与游戏，教师观察并记录学生的表现，给予及时的反馈。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课的主要内容，强调数对在确定位置中的作用。

-学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师提供解答。

-作业布置：教师布置相关的数对练习作业，巩固课堂所学。

注意：以上教学过程设计需根据学生的实际反应和参与度灵活调整，确保教学目标的达成。

六、知识点梳理

1.数对的概念：数对是由两个数组成的有序组合，通常用圆括号表示，如（3，2）。数对中的第一个数表示列，第二个数表示行。

2.确定位置的方法：在平面直角坐标系中，通过数对来确定一个点的位置。首先要确定该点所在的列，然后确定行。

3.平面直角坐标系的构成：平面直角坐标系由水平轴（x轴）和垂直轴（y轴）组成，两轴交点称为原点（0,0）。第一象限是x轴和y轴的正半轴所围成的区域。

4.数对与位置的对应关系：在第一象限内，数对中第一个数表示从原点开始沿x轴正方向的格数，第二个数表示从原点开始沿y轴正方向的格数。

5.位置变化的描述：通过改变数对中的第一个数或第二个数，可以描述点在平面直角坐标系中的位置变化。增加第一个数表示点向右移动，增加第二个数表示点向上移动。

6.数对的应用：数对不仅可以用来确定点的位置，还可以应用于实际问题中，如地图上的坐标定位、物体在平面上的移动等。

7.数对与图形的关系：数对可以用来描述图形在平面直角坐标系中的位置和形状。通过数对可以确定图形的顶点位置，进一步分析图形的性质。

8.数对的